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护理本科生对毕业论文认知情况的调查分析被引量：5: 2006年; 目的：调查护理本科生对毕业论文的认知情况、参与科研的能力和积极性,分析其科研素质现状,以便改进护理研究实践、教学与管理工作,提高护理本科生的科研能力。方法：采用自制问卷的方式对某医科大学2002级护理本科85名同学进行调查研究。结果：81．58%的学生认识到写毕业论文的必要性,98．68%的学生表示重视,71．05%的学生认为要求过高,84．21%的学生认为困难很大、难以应付,43．42%的学生在这一过程中存在一定的被动性。结论：护理本科生科研意识比较淡薄,科研思路不清晰,存在被动性,今后应加强护理本科生的科研训练,提高指导老师的论文指导水平,增强护理本科生的科研能力。; 史淑杰常广明刘昕程春梅朱红梅; 关键词：护理本科生毕业论文教学管理

组建学习型护理团队提升护理人员科研能力的实践被引量：7: 2016年; 目的评价组建学习型护理团队对提升护理人员科研能力的效果。方法在神经内科22名护理人员中组建学习型护理团队,进行科研能力培训与学习。在实施前和实施后,采用护理人员科研能力量表测评护士科研能力的变化。结果实施学习型护理团队后,护理人员的科研能力总分及科研基础知识、论文写作知识、统计学知识、软件操作能力4个维度得分均有不同程度提高(P<0.05)。结论在临床护理工作中组建学习型护理团队,有利于提高护理人员的科研能力。; 刘昭君程春梅岳仕鸿王金红; 关键词：护士学习型团队

老年2型糖尿病患者希望水平的调查研究被引量：8: 2016年; 目的了解老年2型糖尿病患者的希望水平现状。方法采用一般资料调查表及Herth希望量表对185例2型糖尿病老年患者进行调查。结果老年2型糖尿病患者希望水平总分为(32.73±3.65)分,不同年龄(r=-0.305,P=0.015)、糖尿病病程(r=-0.242,P<0.001)、体质指数(r=-0.213,P=0.034)、并发症数量(F=41.372,P<0.001)以及照顾者健康状况(F=11.236,P=0.003)患者的希望水平差异有统计学意义。结论老年糖尿病患者的希望水平处于中等水平,建议通过关注及改善老年糖尿病患者的体质指数、并发症及照顾者健康状况,逐步提高其希望水平。; 程春梅刘昭君李春红王金红; 关键词：老年人问卷调查

自我效能在结肠造口病人自我护理与生活质量关系中的中介效应被引量：10: 2015年; [目的]探讨结肠造口病人自我护理与生活质量的关系以及自我效能在自我护理与生活质量间的中介效应。[方法]采用方便抽样,选取哈尔滨某三级甲等医院门诊复查的结肠造口病人76例,采用自我护理能力实施量表(ESCA)、一般自我效能感量表(GSES)、生活质量量表(QLQ-C30)进行调查。[结果]结肠造口病人的自我护理能力、自我效能及生活质量间呈正相关;自我效能在结肠造口病人自我护理与生活质量间起着部分中介效应。[结论]医护人员对结肠造口病人进行自我护理管理训练时,应重视自我效能的中介作用,进而有效改善病人的生活质量。; 程春梅刘昭君范文君李春红姜丽棋; 关键词：结肠造口自我护理自我效能生活质量

脑卒中院前延迟综合健康教育方案的构建被引量：9: 2014年; 在健康信念模式、社会认知理论和缺血性脑卒中院前应对模式等理论指引的基础上,结合适宜的健康教育方法和内容,以脑卒中高危者和其家属为健康教育对象,构建了可行性较强的脑卒中院前延迟综合性健康教育方案,以达到提高社区高危人群和其家属对脑卒中疾病认知,减少院前延迟的发生,推动社区健康教育活动发展的目的。; 赵秋利李明慧郝艳华刘昕程春梅杨柳高伟朱雨岚朱雪梅杨丽沈晓颖; 关键词：脑卒中院前延迟

心理资本对护士专业自主性的影响研究被引量：4: 2017年; 目的调查某2家三级甲等综合医院护士的心理资本和专业自主性现状,并探讨两者的关系。方法采用便利抽样的方法,应用一般资料调查表、中文版护士心理资本问卷修订版和中文版护理实践量表,于2015年6—12月对279名护士进行调查,对数据进行相关性分析和多元回归分析。结果 279名护士心理资本总分为(86.28±10.56)分,总均分为(4.31±1.23)分。在各个维度中,希望维度最低,自我效能维度最高。护士的专业自主性得分为(161.52±16.79)分,多元回归分析显示心理资本独立解释了专业自主性31.3%的总变异(B=1.683)。其次,工作年限、职务是专业自主性的主要影响因素(B分别为3.163、7.267)。结论护士专业自主性处于中等水平,护士心理资本处于中等偏上水平。护士的工作年限、职务和心理资本显著影响护士专业自主性,建议护理管理者结合病房特征制定出相应的干预措施,以提高护士的心理资本,进而提升护士的专业自主性。; 刘昕程春梅刘昭君李春红程艳会; 关键词：护士心理资本

教学反思日记对临床护理教师评判性思维能力的影响被引量：10: 2015年; 目的探讨临床教学反思日记对临床护理教师评判性思维能力的影响。方法将78名临床带教教师,按照所在病区分为两组,试验组在带教期间书写临床教学反思日记并定期召开小组讨论会。干预前后采用评判性思维能力量表对两组教师进行问卷调查。结果试验组评判性思维的开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度维度得分及总分高于对照组(P<0.05)。结论临床教学反思日记有助于提高临床护理教师的评判性思维能力。; 史淑杰王秋爽程春梅赵庆杰; 关键词：临床教学反思日记评判性思维

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程春梅