辛淑平
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
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- 谈英语教学与跨文化交际
- 1998年
- 语言与文化是紧密联系的.每个民族既有自己的语言,又有自己的文化,而民族间的文化差异和随之而来的语言障碍给国际交往带来重重困难.自70年代以来,人们对语言的研究已从过去的只注重语言的内部结构与形式(如语音、语法、词汇等)转向了语言的社会功能和外部条件.特别是交际功能概念的提出,对外语教学的理论与实践都产生了重大影响.外语教学的最终目标是培养学生掌握一种交际技能.语言作为交际工具,而不是分析对象,与文化不可分割.语言学习需要在文化的环境中进行.因此,语言教学要与文化知识的传授相结合.
- 辛淑平崔缨
- 关键词：英语教学跨文化交际交际能力培养文化知识教学
- 谈理工科英语教学中文化意识的培养
- 2000年
- 理工科英语教学中 ,实现语言的交际功能 ,逐步提高外语教学中的文化意识是至关重要的。教师既应培养学生习得语言形式的能力 ,即语言能力 (linquistic competence) ,又要培养他们在社会交际中正确使用这些语言形式的能力 ,即交际能力 (comm unicative com petence)。语言应在文化中教授 ,语言学习应在文化学习中进行。社会文化对语言交际功能的影响是多方面的 ,只有认识到这一点 ,才能够真正掌握英语文化 。
- 辛淑平
- 关键词：语言能力交际能力文化意识理工科英语教学
- 从跨语言/文化角度谈汉英思维及表达方式的差异
- 2000年
- 语言与文化紧密相联。东西方文化传统不同 ,思维方式必然存在较大差异 ,这种差异会直接影响语言的表达方式。本文从汉英两种语言形式。
- 辛淑平
- 关键词：跨文化交际思维方式语言形式文化差异
- 英语教学与跨文化交际
- 1998年
- 语言与文化是紧密联系的。每个民族既有自己的语言,又有自己的文化,而民族间的文化差异和随之而来的语言障碍给国际交往带来重重困难。自70年代以来,人们对语言的研究已从过去的只注重语言的内部结构与形式(如语音、语法、词汇等)转向了语言的社会功能和外部条件。特别是交际功能概念的提出,对外语教学的理论与实践都产生了重大影响。外语教学的最终目标是培养学生掌握一种交际技能。“语言作为交际工具,
- 辛淑平
- 关键词：跨文化交际英语教学中西方文化差异语言现象交际文化语用意义
- 英语背景知识教学初探被引量：2
- 2000年
- 英语背景知识是英语阅读理解的重要关键。因此，英语阅读教学中应强调英语背景知识的重要性．加强英语背景知识教学。教学中把社会文化知识贯穿于听、说、读、写、译各项技能的培养中，而这些能力的培养又要以培养社会文化能力为目的。这样，使学生既掌握了语言知识，又学会了英语国家的文化背景知识；既培养了学生的语言能力，也培养了文化能力和交际能力。
- 辛淑平
- 关键词：英语教学阅读教学背景知识教学文化导入文化能力
- 谈理工科学生如何提高听力水平
- 1995年
- 《大学英语教学大纲》对听力作了明确的要求:"能听懂英语讲课,对题材熟悉,浅于课文基本上无生词,语速每分钟120个词的听力材料一遍可以听懂,理解的准确率不低干70%。"这就一方面规定教师要用英语授课,一方面要求学生能听懂英语讲课,把所学的知识在课堂上充分运用起来。众所周知,英语学习中,听、说、读、写、译5科技能中,把听放在首位,这不仅符合语言学习的规律,也因为听是集词汇、语法、语音、语用及社会背景知识和经验为一体的综合能力。
- 辛淑平
- 关键词：听力水平理工科学生听力材料大学英语教学大纲听力教学语言学习
