陆莹
- 作品数：28 被引量：135H指数：7
- 供职机构：贵阳中医学院更多>>
- 发文基金：民族医药科学技术研究专项课题贵州省教育厅自然科学研究项目贵州省科学技术基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学农业科学更多>>
- 甘草多糖促进脐血源树突状细胞分化与成熟的初步研究
- 2012年
- 目的:研究两种浓度的GPS体外对脐血单核细胞来源的DC的分化、成熟的影响。方法:无菌条件下采集脐血,非连续密度梯度离心法获取脐血单核细胞并分为2组,分别用低、高浓度为100μg/ml、400μg/ml的GPS悬液诱导DC。运用倒置相差显微镜观察DC形态,ELISA法检测DC培养上清中IL-12的水平。结果:GPS刺激后,两组DC均呈现典型成熟DC形态学特征,尤以高浓度组诱导的DC数量最多,形态学特征最明显,且上清液中IL-12的水平最高(P﹤0.01)。结论:GPS可刺激体外对脐血单核细胞来源DC的分化和成熟,以高浓度组最佳。
- 张作涛谢高宇唐中生罗亚非陆莹
- 关键词：甘草多糖树突状细胞脐血免疫活性
- 电针智三针对血管性痴呆大鼠学习记忆能力及β-淀粉样蛋白表达的影响被引量：13
- 2012年
- 目的探讨电针智三针对血管性痴呆(VD)大鼠学习记忆能力和血浆β-淀粉样蛋白(Aβ)的影响。方法将大鼠随机分成假手术组、模型组、电针组、尼莫地平组,采用改良Pulsinelli四血管闭塞法(4-VO)建立VD大鼠模型,两个治疗组分别施行电针智三针和尼莫地平治疗,连续20 d。Morris水迷宫检测各组大鼠学习记忆能力,放射免疫法测定血浆Aβ含量,制作海马组织病理切片并进行HE染色,观察并比较各组大鼠学习能力、血浆Aβ含量、海马和大脑皮质神经元损伤的变化。结果与VD模型组比较,电针智三针治疗后VD大鼠学习记忆能力显著提高(P<0.05,P<0.01),血浆Aβ含量降低(P<0.01),脑组织神经元的损伤和变性减轻且数量增加。结论电针智三针可改善VD大鼠学习记忆能力,其机制可能与降低血浆Aβ含量、调节脑血流量,改善局部微循环,继而增加海马CA1区和大脑皮质神经元数量有关。
- 唐中生陆莹宋华谢高宇罗亚非张作涛
- 关键词：电针智三针血管性痴呆Β-淀粉样蛋白
- 不同浓度甘草多糖促进脐血源树突状细胞分化与成熟的研究被引量：8
- 2013年
- 研究不同浓度甘草多糖(GPS)体外对脐血单个核细胞来源树突状细胞(DC)的分化、成熟及免疫活性的影响。无菌条件下采集脐血,密度梯度离心法分离脐血单个核细胞并分为3组,用不同浓度的GPS悬液诱导为DC。用倒置相差显微镜观察DC形态,ELISA法检测DC培养上清中IL-12的水平,MTT法检测DC刺激T细胞增殖的能力。GPS刺激后,各组脐血单个核细胞来源的DC均呈现典型的成熟DC形态学特征,尤以400μg/ml GPS组诱导DC数量最多,最具形态学特征,且上清中IL-12的水平最高(P<0.01),诱导T细胞增殖的能力最强(P<0.01)。表明GPS可促进脐血单个核细胞来源DC的分化和成熟,增强DC的免疫学活性,尤以400μg/ml最佳。
- 唐中生罗亚非谢高宇陈波陆莹张作涛
- 关键词：甘草多糖树突状细胞脐血免疫活性
- 家兔前肢太阳经五输穴层次解剖被引量：6
- 2013年
- 目的:研究家兔前肢太阳经"少泽""前谷""后溪""阳谷""小海"穴区的层次解剖结构。方法:先对15只雄性家兔、15只雌性家兔前肢太阳经五输穴进行体表定位标识,针刺各穴,并用多用电子穴位测定治疗仪协助探穴,以确定上述五输穴定位准确性,然后麻醉家兔,分别从颈总动脉、颈内静脉灌注动脉填充剂和静脉填充剂,使前肢血管全部染色清晰,手术显微镜下逐一对腧穴进行层次解剖,观察并测量腧穴与周围组织结构的毗邻关系。结果:家兔前肢太阳经五输穴浅层穴区以贵要静脉及属支、尺神经浅支为基础;深层穴区以尺动脉分支、尺静脉及属支和尺神经为基础。结论:"少泽""前谷""后溪""阳谷""小海"和贵要静脉及属支、尺动脉分支、尺静脉及属支、尺神经及其浅支有密切的关系,这可能是上述5个腧穴穴区的形态学基础。
- 陆莹张作涛罗亚非唐中生徐照
- 关键词：前肢家兔
- 翻转课堂教学法在人体解剖学教学中的应用被引量：14
- 2018年
- 翻转课堂教学模式起源于美国，是一种将传统讲授式教学和慕课教学资源相结合的教学模式.这种模式将新知识的学习放在课前，课上以小组协作学习及教师答疑为主。为提高教学质量，培养学生的综合素质，在人体解剖学教学中尝试翻转课堂的教学模式改革，现报道如下。
- 陆莹罗亚非唐中生谢高宇吴春朋寇云芳范瑞娟朱世杰
- 关键词：人体解剖学教学课堂教学模式教学法教学资源
- 甘草多糖对脐血源单核细胞分化为树突状细胞过程中NF-kBp65表达的影响被引量：1
- 2015年
- 目的观察脐血源单核细胞分化为树突状细胞(DC)的过程中,核转录因子-k B p65(NF-k B p65)的表达以及GPS对单核细胞分化为DC的影响。方法无菌条件下采集脐血,非连续密度梯度离心获取脐血单核细胞;用含粒单细胞刺激因子(GM-CSF)、白介素-4(IL-4)、脂多糖(LPS)和GPS的RPMI-1640培养液分别对细胞因子组、GPS组、联合培养组的单核细胞进行体外培养;应用倒置相差显微镜、瑞氏染色和CD86、CD83、HLA-DR、S-100的免疫细胞化学法鉴定单核细胞和DC。动态观察单核细胞分化为DC过程中不同时间点的NF-k B p65的表达,并进行图像和SPSS软件分析。结果 CD86、CD83、HLADR、S-100的免疫细胞化学法证实所获单核细胞和DC符合各自的形态和表型特征。在含GM-CSF和IL-4的RPMI-1640培养液培养7d时,单核细胞分化成未成熟DC(im DC);在含GM-CSF、IL-4和LPS的RPMI-1640培养液继续培养5d时,imDC分化为成熟DC(m DC),两者的细胞核内NF-k B p65表达具有显著性差异(P<0.05)。单纯用只含GPS的RPMI-1640培养液培养单核细胞至7d时,可见其细胞核呈NF-k Bp65阳性,已分化为im DC,继续培养5d,则分化为DC。用含GMCSF、IL-4和甘草多糖的RPMI-1640培养液联合培养7 d时,则该单核细胞分化为im DC;加入LPS后继续培养5 d,im DC的细胞核呈NF-k Bp65强阳性,免疫细胞化学法证实im DC已经分化为DC。联合培养组细胞的表型表达均强于细胞因子组和GPS组(P<0.05)。结论脐血来源单核细胞分化为im DC和m DC过程中,细胞核内NF-k B p65表达逐渐增强。单纯用GPS(400μg/m L)可以刺激单核细胞分化为im DC和m DC,效果逊于细胞因子GM-CSF、IL-4和LPS共同培养。
- 唐中生吴春朋谢高宇陆莹罗亚非
- 关键词：细胞表面抗原P65甘草多糖
- 人体解剖学教材中值得商榷的几个问题被引量：1
- 2008年
- 罗亚非陆莹
- 关键词：解剖学教材人体形态结构人体解剖学
- 闯关游戏型教学模式在正常人体解剖学教学中的探索被引量：7
- 2019年
- 人体解剖学是研究正常人体形态的科学,是学习临床医学、甚至其他基础医学课程的重要基础课[1]。传统教学常常以“填鸭式”的形式灌输知识,学生被动接受,不能发挥主观能动性,自主学习能力,难以把医学生培养成富有探索和充满创新精神的有用人才。受到学生沉迷游戏现象启发,将游戏闯关形式引入教学改革,学生通过闯关从而激发其挑战欲望,通关后使学生获得满足感和成功感[2]。因此,提出了在解剖学中采用闯关游戏型课堂教学模式,并以该课程“自主学习”章节(肌学、女性生殖系统等)为试点,以期为解剖学教学实践者提供借鉴。
- 武静罗亚飞唐中生陆莹吴春鹏寇云芳
- 关键词：女性生殖系统成功感医学生培养闯关游戏
- 探究式教学法在系统解剖学教学中的应用被引量：4
- 2013年
- 教学方法的选择关系到教学质量的高低，开展教学方法研究是教师的责任，通过开展教学方法的研究选择恰当的教学方法，可提高教学水平，有利于学生的发展。克龙巴赫的研究认为，教学方法无所谓好坏，只要教育者能够有针对性地选择不同方法适应不同的学生或不同情境中的学生，就能达到最优化。探究式教学法（Inquiry Teachingmethods，简称ITM）由美国教育家施瓦布和本达女士等人倡导，已成为国际较流行的一种教学方法。ITM是指在教学过程中，教师精心设计特定的问题环境，启发和诱导学生以问题为出发点去收集资料，以实验为手段，手脑并用，通过主动操作、思考、观察、
- 唐中生张作涛宋华陆莹吴春朋罗亚非
- 关键词：系统解剖学教学教学法教学水平教学过程
- 桂枝茯苓丸对脐血来源树突状细胞分化、成熟及免疫活性的影响被引量：2
- 2019年
- 目的:探讨桂枝茯苓丸体外对人脐血单核细胞来源树突状细胞分化、成熟及免疫活性的影响,并揭示其作用机制。方法:获取单核细胞分为4组(空白对照组、细胞因子组、桂枝茯苓丸组和桂枝茯苓丸+细胞因子组)进行体外细胞培养,观察各组树突状细胞的形态变化、表面标志物蛋白的表达及刺激T细胞增殖的能力。结果:各组单核细胞体外培养均可诱导为树突状细胞;各组细胞表面标志物蛋白随树突状细胞成熟表达增强,尤以桂枝茯苓丸+细胞因子组诱导的树突状细胞多、表达强(P <0. 05),形态学特征更为明显,诱导T细胞的增殖能力强(P <0. 05)。结论:桂枝茯苓丸可促进人脐血单核细胞来源的树突状细胞分化、成熟,增强树突状细胞的免疫活性,并与细胞因子协同作用效果更佳。
- 陆莹罗亚非唐中生朱世杰范瑞娟吴春朋寇云芳谢高宇
- 关键词：桂枝茯苓丸树突状细胞脐血免疫活性
