陈平平
- 作品数：7 被引量：47H指数：3
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- “高中生交互式小组学习模式”在高中英语课堂上的应用
- 2016年
- 高中英语新课标指出：重视学生语言交际能力的提高,培养学生的语言内化能力。为此,本文从高中英语课＂整合＂的角度出发,运用＂高中生交互式小组学习模式＂对英语学习的＂听、说、读、写＂四项基本技能进行＂整合＂,对＂词汇、语音和语法＂教学进行＂整合＂,并运用访谈的方法进行了调查,最后得出：此种学习模式切实提高了学生英语学习交际、语言内化和自主学习的能力。
- 陈平平
- 关键词：语言交际能力
- 减轻英语专业学生听力考试焦虑的实证研究被引量：3
- 2010年
- 本文通过实证研究的方法,验证英语听力考试前听轻音乐是否有助于减轻考生的英语听力考试焦虑感。实验涉及两个水平一致的考试组,实验对象为英语专业二年级学生。对照组采用直接发试卷放录音的传统听力考试方式,实验组则在考试之前听一首轻音乐。经过一个学期三次实验,研究结果表明两个班在听力成绩上并无显著差异。但是通过试后问卷调查、第三次实验成绩的比较和对实验组部分学生的访谈,得出此种方法有助于缓解学生面对英语听力考试的焦虑感。
- 花亮陈平平
- 关键词：英语专业考试焦虑听力测试
- 天津市高中学生英语阅读动机研究
- 2020年
- 对天津市3所学校的高中三个年级共三千多名学生展开问卷调查,采用定量研究与定性研究相结合的研究方法,对比分析受试的英语阅读动机在性别、年级上的差异及不同阅读动机水平学生之间存在的差异。研究发现女生的英语阅读动机水平显著高于男生;学生的阅读动机水平年级差异不显著;阅读动机水平高的学生在内部阅读动机、外部阅读动机、阅读重要性和阅读效能这四个维度上都比阅读动机水平低的学生显示出更强的动机趋向。在这些结论的基础上,对中学英语阅读教学提出相应的建议,并为今后的同类研究提供参考意见。
- 任志前杨乃玥陈平平
- 关键词：高中生性别差异年级差异
- 交互式教学:高中英语阅读文本的教学过程解读
- 2016年
- '阅读教学'是'外语教学'的重要一环,而'文本解读'又是阅读教学的中心环节。本文以'交互式教学'理念为导向,从读前、读中和读后三个环节逐步展开讨论,为文本解读提供了一种新思路。
- 陈平平
- 关键词：外语教学文本解读交互式教学
- 高中生英语学习动机研究被引量：16
- 2007年
- 运用高中生英语学习动机量表对沈阳、天津和成都的1153名高中1—3年级学生进行的问卷调查发现,总体上看学生的学习动机不强;女生与男生相比,有较强的学习动机;在个人发展动机和情境动机方面,一年级和二年级之间、二年级和三年级之间均存在显著差异,说明学生在高一到高三的学习过程中经历着学习动机上的转变。在新课程改革的背景下,教师要注重学生学习动机的培养,提高学生英语学习的效率。
- 刘宏刚陈平平
- 关键词：高中生英语学习动机动机类型
- 合作学习在大学英语阅读教学中的应用:一项教学行动个案研究被引量：27
- 2009年
- 本文运用教学行动研究的方法,研究如何在大学英语阅读教学中更好地使用合作学习策略。通过第一阶段的行动研究,发现合作学习在应用于英语阅读教学中出现的一些问题：小组学习中过于依靠少数个人,缺乏整体的协作;小组学习效率普遍较低;教师与学生缺乏有效的合作沟通;学生自选材料偏简单。在第二阶段行动研究中较好地解决了这些问题,提高了学生的合作学习效率,增强了他们的合作意识,同时也提高了教师通过体验、实践、讨论、反思、探究等方式解决问题的能力。通过对英语专业两个教学班一个学期的行动研究,最终探索出一种适合中国英语学习者在外语阅读教学中的交互式小组学习模式。
- 陈平平花亮
- 关键词：教学行动研究英语阅读教学
- 高中生英语学习“交互式小组学习模式”的构建被引量：1
- 2013年
- 新课标对高中英语课堂提出了更高的要求,重视学生语言交际能力的提高,培养学生的语言内化能力。为此,本文从高中英语课教学实际出发,结合教学过程中出现的教学实际问题,构建了适合高中学生英语课学习的"交互式小组学习模式",旨在提高英语课堂效率,激发学生英语学习热情,培养学生语言学习的良好习惯。
- 陈平平
- 关键词：语言交际能力
