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张建英

作品数:9 被引量:16H指数:2
供职机构:太原理工大学外国语学院更多>>
发文基金:山西省软科学研究计划山西省哲学社会科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学语言文字社会学更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 3篇语言文字
  • 1篇社会学

主题

  • 2篇大学生
  • 2篇文化
  • 2篇教育
  • 2篇教学
  • 1篇大学生价值
  • 1篇大学生价值观
  • 1篇大学生价值观...
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇对译
  • 1篇学生价值观
  • 1篇延伸性
  • 1篇扬弃
  • 1篇意识形态
  • 1篇英语
  • 1篇英语教学
  • 1篇应用型人才
  • 1篇影响因素
  • 1篇语序
  • 1篇阅读理解能力

机构

  • 9篇太原理工大学

作者

  • 9篇张建英
  • 2篇李言实
  • 2篇杜耀文
  • 1篇董静玉
  • 1篇秦茵

传媒

  • 7篇山西高等学校...
  • 1篇经济师
  • 1篇山西科技

年份

  • 1篇2015
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2009
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇1999
  • 1篇1998
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
大学生汉英对译常见错误及原因探究
1998年
我国目前在校大学生由于受中学阶段应试教育的影响,其英语实际操作能力(自由会话、翻译)不强。从他们所做的大量的英汉翻译练习中,不难发现其中有许多错误是共性的。造成这些错误的原因是什么?本文拟就此作一简单的阐述。
张建英
关键词:语序文化差异
全文增补中
“工具”抑或“素质”,囿于功能——转型期高校英语教学的延伸性教育功能
2013年
目前,国际和国内发展的新形势对我国高等教育的培养目标提出了新的要求,大学英语教学也应该顺势而动,改变传统的教学理念,进一步研究并拓展其教育功能,努力朝着培养知识技能全面、综合素质高的人才的方向发展。
张建英秦茵
关键词:大学英语教学教育
意识形态对翻译的影响和制约被引量:6
2007年
影响和制约翻译的因素很多,但主要来自两个层面。一个是诗学层面的也即语文层次的,另一个则是意识形态层面的。意识形态对翻译的影响和制约无处不在,无时不在。因此,我们既要重视国家社会主流意识形态对翻译的影响,也不可忽视个体意识形态对翻译的影响和制约。
杜耀文董静玉张建英
关键词:意识形态翻译影响因素
图式理论在教学中的应用被引量:2
2013年
图式理论是认知心理学兴起之后,在70年代中期产生的。由于"图式"概念有助于解释复杂的人类认知现象,很快被社会心理学家所采用,后又被语言学家应用到了外语学习和阅读过程的研究中。它改变了人们对语言理解的传统认识,从阅读心理的角度阐释阅读过程构建的本质,促进了学生阅读理解能力的提高。
张建英李言实
关键词:图式理论教学阅读理解能力
文化“走出去”战略的现实意义
2015年
当前,世界格局风云变幻,各种势力的角逐呈现出白热化的景象,其中尤以文化方面的角逐为甚。作为衡量一个国家软实力的重要组成部分,文化以及与文化相关产业的发展水平决定着一个国家的实力和地位,甚至是一个国家在国际上的话语权。一个国家是否可以称为强国,很大程度上取决于该国的文化影响力。由此,中国共产党提出的文化"走出去"战略正是应对挑战之举措,具有十分重要的现实意义。
张建英李言实
关键词:文化文化产业
跨世纪应用型人才的素质特征
1999年
21世纪即将到来,我们所面临的将是一个经济快速增长,科技高速发展的新时代.那么,作为跨世纪的一代建设者,应该具备什么样的素质,才能更好地适应社会发展的需要呢?本文对这个问题从人才的知识结构和能力素质等几个方面作了阐述.
张建英
关键词:应用型人才知识结构
大学生价值观教育中的扬与弃
2009年
大学生群体,年轻有知识懂专业,是我国现代化建设的一支中坚力量。他们的世界观和价值观,不仅直接影响他们的人生和事业发展,甚至还会影响我国未来的发展。对大学生进行价值观教育,应弘扬马克思主义理论教育,摒弃各种非马克思主义思想认识;弘扬集体主义精神,摒弃个人本位主义;弘扬爱国主义为核心的民族精神,摒弃狭隘的民族主义观念。
张建英
关键词:大学生价值观教育扬弃
山西文化资源的特点与整合被引量:6
2006年
山西是中华民族的主要发祥地。100多万年前,中华民族的祖先就在这里劳动、生息和繁衍,创造了灿烂的古代文明和华夏文化。正是这源远流长的文明历史,给山西留下了丰富、古朴、厚重的宝贵文化遗产,并且构建了山西丰厚而又独特的“黄土文化”特色。在新时期,重新建构山西文化并进行合理的整合,对于山西“走向世界”、扩大影响具有极其重要的现实意义。
张建英杜耀文
关键词:文化
开放性试题及其对教与学的反拨作用被引量:2
2012年
开放性试题较之传统的封闭性试题在出题形式和出题内容方面更加灵活。它的答案是开放型的,学生可以根据自身对题目的理解,结合自己的知识层面和知识背景,运用具有个体特色的解题思路给出答案,因此更能真实地反映学生对于所学知识掌握的深度和广度,以及学生群体的思维灵活性、联想和创新能力。同时,对于教师来说,必须紧跟时代步伐,不断提高自身的业务素质和综合能力,提高教学水平,改进教学方法,以满足学生日益提高的求知欲望。因此,开放性试题对教与学均有着明显的反拨作用。
张建英
关键词:开放性试题教师反拨作用
共1页<1>
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