杨方琦
- 作品数：45 被引量：362H指数：11
- 供职机构：西北师范大学教育技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金高等学校特色专业建设点项目高等学校本科教学质量与教学改革工程更多>>
- 相关领域：文化科学艺术自动化与计算机技术更多>>
- 关于高校培养卓越信息技术教师问题的思考被引量：2
- 2018年
- 实施卓越信息技术教师培养计划,既是对"钱学森"之问的深度回应,也是满足我国高等教育发展新常态的时代需要,还是顺应教师教育改革与发展的内在必然。高校依据卓越信息技术教师知识能力素质结构模型,从制定卓越信息技术教师培养标准、推进"本硕一体化"人才培养模式改革、完善卓越信息技术教师人才选拔机制、建立"三位一体"协同创新人才培养机制、优化组建专兼结合的师资队伍共同体、强化校内校外结合的教学实践实训实习环节、创新人才培养质量评价机制等七个方面采取措施与对策,能够有效加快卓越信息技术教师的培养。
- 杨晓宏杨方琦
- 关键词：高校教育技术学专业人才培养模式改革
- 非线性编辑课程开放性实验教学改革探讨被引量：3
- 2011年
- 非线性编辑课程是教育技术学专业学生的必修课,课程性质要求学生在掌握基本理论知识的基础上,重点突出实践能力的培养。本研究基于笔者所在学校的教学实际条件,结合非线性编辑课程实验教学的特点,创造性地运用开放性实验教学策略。教学结果表明,开放性实验教学策略能够切实有效地提高课程教学效果,大幅度提升学生的实践操作能力。
- 杨方琦
- 关键词：教学策略
- 国家精品资源共享课传播策略研究被引量：16
- 2015年
- 国家精品资源共享课建设,主要包括基础性的课程建设、保障性的课程传播和关键性的课程应用三方面的工作,而课程传播一直是国家精品资源共享课建设工作的薄弱环节。高校教师、学生和社会学习者对国家精品资源共享课的信息缺位,是导致课程传播范围小、使用人数少和利用效率低的重要影响因素。通过创新课程传播策略、明确课程传播主体和拓展课程传播渠道,能够快速扩大课程影响力和有效提升课程知名度,从而有效实现精品资源共享课的又好又快传播。
- 杨方琦杨晓宏
- 论农村中小学校本教学资源库建设被引量：1
- 2012年
- 校本教学资源库建设是农村中小学校加快实现基础教育信息化的重要推手,也是教师践行信息化教学模式、学生实现数字化学习方式的重要平台。阐述农村中小学数字化教学资源的建设现状,针对存在的问题,提出了农村中小学校本教学资源库建设的基本原则和实施策略,以期加快和规范农村中小学校本教学资源库建设。
- 杨方琦
- 关键词：校本教学资源库资源建设
- 渗透性德育在信息化教育中的实施被引量：1
- 2006年
- 针对信息化教育中,如何对学生进行有效的道德教育,提出了渗透性道德教育的解决办法。联系教学实际,介绍了渗透性道德教育的实施形式以及实施过程中应该注意的问题,以期培养学生品德,使学生形成自我修养能力。
- 杨方琦刘原
- 关键词：德育教育德育教学教学法
- 运用计算机动画推进皮影戏跨越式发展被引量：8
- 2008年
- 皮影戏是我国广泛流传的一种古老而独特的民间戏曲艺术,计算机动画是现代流行的一种新兴的视觉媒介。借鉴现代计算机动画技术手段对皮影戏进行提升、改进和创新,以推动这种古老艺术的跨越式发展,使皮影艺术之花枯木逢春,重新焕发青春和活力。
- 杨方琦
- 关键词：皮影戏皮影艺术计算机动画
- 小学语文识字教学微课设计与制作被引量：8
- 2018年
- 在分析小学语文识字教学现状的基础上,总结基于微课的小学语文识字教学优势,同时结合具体的实例探讨小学语文识字教学微课的制作过程,以期能够对小学语文识字教学产生一定的作用和影响。
- 付靖宇李静杨方琦
- 关键词：小学语文识字教学PPTCAMTASIASTUDIO
- 陕西东府皮影戏数字化发展的思考被引量：4
- 2010年
- 皮影戏是我国广泛流传的一种古老而独特的民间戏曲艺术,但在以计算机网络、数字电视和手机为代表的新媒介强烈冲击下,具有极高文化艺术保护价值的陕西东府皮影戏的生存和发展状况不容乐观。本文简要介绍了陕西东府皮影戏,分析了新媒体时代皮影戏发展过程中存在的问题,提出了皮影戏数字化发展的策略和途径。希望通过运用现代信息技术,走数字化发展道路,让陕西东府皮影戏重新焕发青春和活力,促进其又好又快发展。
- 杨方琦罗维亮
- 关键词：皮影戏数字化
- 高校建设视频教学资源库的思考被引量：12
- 2013年
- 优质数字教育资源建设与共享是推进教育信息化的基础工作和关键,而视频教学资源能够发挥更加重要的教育功能和效果。阐述了高校建设视频教学资源库的必要性,提出了高校建设视频教学资源库的三个基本原则,指出转录现有视频资源、整合免费视频资源、购买优质视频资源、开发校本视频是建设高校建设视频教学资源库的重要途径。
- 杨方琦
- 关键词：高校教育资源资源共享
- 教师课程资源理念引领的“一师一课”活动优化发展策略被引量：8
- 2018年
- "一师一课"活动的启动与实施,是顺应国家基础教育信息化建设由起步、应用阶段走向融合、创新阶段的内在要求,是加快整体推进基础教育信息化工作的重要抓手,是利用互联网思维构建教育资源体系的创新模式。"一师一课"活动具备的以应用为导向,以资源共享为纽带,以教师课堂应用为中心,突出教师的主体性和创造性,强调课程资源开发的生成性和适切性,注重信息技术与课程教学的深度融合等特征和要求,与教师课程资源理论倡导的理念及内涵高度吻合。该文依据教师是课程资源开发主体、是素材性课程资源的核心构成要素、是条件性课程资源的重要来源渠道和具有整体性、动态性、主体性、可再生性、来源渠道多样性特征等教师课程资源理论基本观点,引领"一师一课"活动的有效实施和可持续发展,具体包括以下四个方面的优化发展策略:一是从政策引领、精心组织、宣传推广和科学管理四个维度构建活动开展的长效机制;二是从统一标准与规范接口、优化模块化功能设计、大数据技术支持、对接教师网络学习空间四个维度优化活动技术支撑环境;三是从提升教育信息化硬件设施水平、提升教师的信息技术应用能力、提升技术支持人员的视频制作水平三个维度提升课程资源开发水平;四是强化同课异构和资源生成。
- 杨方琦杨晓宏
