王双宏
- 作品数：16 被引量：24H指数：3
- 供职机构：黔南民族师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教环境科学与工程医药卫生更多>>
- 关切儿童持续性学习能力的培养被引量：1
- 2013年
- 中小学生持续学习能力的培养,是"知情意行"全面协调发展的结果,是学习主体"决策系统"和"执行系统"和谐统一的结果。关切持续学习能力的培养,必须从尊重学习者自身内部结构的全面和谐发展做起。
- 王双宏
- 关键词：内部结构天性
- 论贵州民族山区儿童安全教育策略
- 2013年
- 贵州民族山区儿童安全教育应该结合山区居住、生产、生活特点,以"火"、"水"的安全利用为重点,把安全教育与儿童心理发展规律结合起来,指导儿童养成恪守安全规程的性格,发挥儿童切身体验和经验的积极作用。
- 王双宏
- 关键词：民族山区儿童安全教育
- 基于健全人格养成的良好学习习惯培养
- 2014年
- 良好学习习惯的培养必须以学生健全人格的养成为目标取向,必须树立尊重环境变化的意识,在尊重环境复杂性和多样性的过程中培养儿童适时辨析环境性质的思维习惯,在尊重儿童真切悦纳情感的条件下,逐步养成行为习惯。
- 王双宏
- 关键词：健全人格
- 论教育者的“耐心”修养被引量：1
- 2012年
- 教育者的耐心,是在认识儿童身心发展规律的基础上,对学生学习发展的要求与学生现实身心发展水平的契合。教育者耐心的修养是"知、情、意、行"的和谐整合,是师生和谐互动的历练,是对学习者驾驭学习任务的适度期待和恰当扶持,是在科学发展观,正确育人观、学生观指导下长期实践锻炼的结果。
- 王双宏
- 关键词：教育者耐心
- 论基于激发幼儿心理潜能的安全教育被引量：1
- 2016年
- 幼儿安全教育应建立在尊重幼儿心理发展规律基础之上,充分倚重和激发幼儿心理潜能,利用幼儿"疼痛"体验的积极作用,尊重幼儿认知能力处于"前运算阶段"的特点,兼顾幼儿安全、好奇心和能力的协调发展,指导幼儿学会用"替代品"尝试、"小步前进"和"按规操作"的探索方法。
- 王双宏
- 关键词：幼儿安全教育心理
- 贵州省小学生心理健康调查与分析被引量：3
- 2009年
- 2006年9月至2007年3月对贵州省五地(市)城乡11所小学用《心理健康诊断测验(MHT)量表》进行了心理健康调查。调查结果显示:贵州省小学生存在一定心理问题倾向的有9.1%,其中学习焦虑最高达43.8%;女生心理健康水平比男生低;城市学生比农村学生心理健康要好。
- 蒙家宏王双宏勾训王瑞培王瑞培（1984-），学生，单位均为贵州黔南民族师范学院教育科学系。
- 关键词：小学生心理健康
- 论教师对学生信任心理的认知建构
- 2013年
- 教师对学生的信任心理可以分为泛化信任和殊化信任两类。泛化信任建构的心理依据是一般规律性认识和典型个案情感体验,其心理过程基础是殊化信任,殊化信任的建构依赖于主体对双方互动关系和谐与否的感知体验和评价,而教师对学生的期望适当是制约师生关系和谐与否的重要因素。
- 王双宏
- 关键词：教师
- 发展贵州毛南族地区的基础教育应处理好几对关系被引量：3
- 2006年
- 在贵州毛南族地区基础教育的发展过程中,要注意协调好基础教育跨越式发展与和谐发展的关系,应辨证地看待新课程改革中的成效与问题的关系,要从整体上把握好毛南族基础教育与其它教育和社会的关系,必须解决好基础教育的普及性与适应性的关系,并定位好教学与科研的关系。
- 黄胜蒙秋明陈凌王双宏田穗
- 关键词：毛南族基础教育
- 大学生项目参与式创业教育模式探究被引量：8
- 2015年
- 不断增强大学生创业能力是高校自身可持续发展和构建创新型国家的必然要求,研究大学生项目参与式创业教育模式是我国高校创新型人才培养的需要,对于提升学生的创业能力,实现其自身全面发展,具有重要现实意义。本文主要阐明了大学生项目参与式创业教育模式的涵义,同时针对这种模式的构建进行了深刻摸索和探究。
- 王双宏
- 关键词：大学生创业教育模式
- 幼儿“玩”与“学”的心理辨析
- 2014年
- 幼儿的"玩"与"学"既有联系又有区别。"玩"以享受活动的过程为直接目的,以追求情感体验的快乐感、愉悦感为行为动机;"学"以掌握事物的逻辑、发展规律为目的,以完成学校规定的教学任务为行为动机。"玩"客观上会产生一定"学"的效果,为"学"做准备、铺垫,"学"会促进"玩"上档次、更具技巧性,在"有意后学习"阶段,学习任务驾轻就熟、得心应手后,"玩"与"学"则融为一体。
- 王双宏
- 关键词：心理
