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莫达隆

作品数：2 被引量：4H指数：1
供职机构：梧州师范高等专科学校更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇心理
  • 2篇心理特征
  • 2篇数学
  • 2篇小学数学
  • 2篇课程
  • 2篇教学
  • 2篇教学策略
  • 1篇新课程理念
  • 1篇数学合作
  • 1篇数学合作学习
  • 1篇小学数学合作...
  • 1篇课程标准
  • 1篇课程理念
  • 1篇教学模式
  • 1篇教学模式研究

机构

  • 2篇梧州师范高等...

作者

  • 2篇莫达隆
  • 1篇农兴强
  • 1篇李启金

传媒

  • 1篇广西梧州师范...
  • 1篇小学教学参考...

年份

  • 2篇2005
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
小学数学教学模式研究现状述评被引量：4
2005年
课堂教学的复杂性,决定了课堂教学模式的复杂性。现阶段小学数学教学模式的研究,主要集中在数学问题解决学习、合作交流学习、自主探究学习和学生情感体验等方面。就目前研究状况看,本文认为还存在以下几点问题:小学生数学合作交流的心理特征与策略;小学生数学反思的心理特征与策略;小学数学教学组织形式单一等。因此,进一步进行小学数学教学模式的研究是必要的。
莫达隆李启金
关键词：心理特征教学策略教学模式
小学数学合作学习的心理特征及其教学策略
2005年
莫达隆农兴强
关键词：数学课程标准心理特征教学策略
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共1页<1>
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