采用定量实证研究的方法,借助社会统计软件Statistical Package for Social Science(简称SPSS),对上海电机学院非英语专业本科学生写作中语法和词汇层面的中介语进行统计并将其进行分类,分析中介语产生的主要原因,发现学生写作中出现的中介语主要是由于语言迁移和语言交际策略所导致的,基于对数据的分析,提出了相应的改进措施,以改进大学英语写作教学。
采用了Horwitz等人在1986年制定的外语课堂学习焦虑量表FLCAS(Foreign Language Classroom Anxiety Scale),针对创新实验试点班的学生进行问卷调查。结果发现:大学生的外语学习焦虑仍然大范围的存在,集中在交际焦虑、考试焦虑和负评价焦虑,笔者提出了相应的教学改革措施,以帮助学生缓解外语课堂学习中的焦虑现状。
以中介语理论为指导,根据中介语形成的5种主要途径,运用社会统计软件Statistical Package for Social Science(简称SPSS)对学生写作中的中介语进行统计分析。研究结果显示:学生写作中出现的中介语主要是由于语言迁移和语言交际策略所导致的。在对数据进行分析的基础上,提出了相应的措施,以改进大学英语写作教学。
