余国江
- 作品数：31 被引量：518H指数：12
- 供职机构：合肥学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题安徽省哲学社会科学规划项目安徽省教育厅专项重点研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学一般工业技术语言文字经济管理更多>>
- 基于CDIO模式的“ASP程序设计”教学改革与实践被引量：3
- 2013年
- ASP程序设计是一门工程实践性质很强的课程,传统教学很难实现该课程的教学目标.针对该课程的教学现状和主要问题,引入了CDIO工程教育理念,并对教学内容、教学方法、教学手段等进行了改革与实践.CDIO模式通过工程项目的构思、设计、实施和运行教学,有效地解决了理论知识与工程设计相脱节的问题,全面促进了学生工程思维和工程实践能力的发展.
- 叶潮流余国江李德才
- 关键词：CDIO工程实践教学手段
- 新建本科高校联盟场域构建的实践探索——以安徽省应用型本科高校联盟为例
- 2014年
- 世纪之交,在我国高等教育大众化背景下,诞生了一批新建本科院校.这些院校升本时间不长,存在着教学条件薄弱、资源匮乏、本科教学经验不足等弱点.建立联盟场域,实现资源共建、共享,将会促进这类高校快速发展.安徽省应用型本科高校联盟在此方面进行了探索,其经验值得借鉴.
- 余国江陈啸
- 关键词：新建高校共建
- 地方应用型高校学生内驱力激发策略研究被引量：3
- 2017年
- 内驱力是在大学生学习活动中发挥根本作用的动力,直接影响着学生的学习效果和高校人才培养的质量。当前地方应用型高校中部分大学生学习内驱力不足,主要原因在于学习目标不明、课程体系不适、教学方法传统、评价方式单一等。为此,可以采取开设专业导论课、构建模块化课程、实施"workload"(学习负荷)学业评价、采用灵活多样教学方法、推行"N+2"考试制度、加强校园学风建设等方式加以改进。
- 张文兵余国江孙芹英
- 关键词：地方应用型高校内驱力
- 中国特色高等教育教学评估:30年的理论和实践探索
- 2015年
- 和西方相比,我国高等教育教学评估起步较晚,至今只有30年的历史.在不断的总结和完善中,我国已形成一定特色的高等学校教学评估体系.主要有在评估理念上,凸显学校主体;评估重点是突出教学评估;在评估制度设计方面,构建了"五位一体"的评估体系,形成多种多样方法,以及营造了风清气正的评估风气.
- 余国江
- 欧洲应用型人才培养特点研究被引量：3
- 2014年
- 纵观发达国家发展轨迹不难发现,当一个国家进入到工业化中期,就需要大量的应用型人才.有研究表明,我国已经进入工业化中期,国家正在研究应用科技大学改革战略,欧洲应用型人才培养在其适应社会需求、专业设置、培养目标、教学模式、教学环节、产学研合作等方面都有其独到的地方,加强对其研究,可以为我国正在开展的应用科技大学改革提供借鉴.
- 余国江潘瑞春
- 关键词：应用型人才
- 应用型本科实践教学一体化改革初探被引量：30
- 2014年
- 实践教学在应用型人才培养中担负着重要作用,但当前应用型本科实践教学存在着较多的问题。鉴于此,我们可以从更新教学理念,优化实践教学体系;改革实践教学教学内容和方法;构建产学研合作育人机制;加强第一、第二课堂的有机联系,发挥第二课堂作用;强化教师实践能力等方面加以改革。
- 余国江
- 关键词：应用型本科实践教学
- 面对“慕课”:地方应用型高校的困境及应对策略被引量：41
- 2014年
- "慕课"是以名师、名课、名校为基础发展而来.对地方应用型高校而言,这对它们是一大挑战,针对这一挑战我国地方应用型高校应在优质资源建设、教学模式改革、教师团队打造、评价方式和评估机制探讨、平台建设的推进及制度与组织的完善等方面提出了应对的策略,以建立适合我国地方应用型高校的"慕课",走自己的特色"慕课"之路.
- 方璇璇余国江
- 关键词：地方应用型高校
- 释“吾十有五而志于学”等
- 2002年
- 余国江
- 关键词：释义孔子
- 突出主体 形成特色 努力探求继续教育新途径
- 2003年
- 对小学教师进行继续教育是加强小学教师队伍建设、不断提高基础教育质量的迫切需要.我院自1995年春天接受这项工作任务起,就把它当成学院树形象、创特色、上层次的大事来抓,坚持"以学员为主体"和"求实、求新、求活"的办学思想,确立了明确的培训目标:加强师德修养,增强法制观念,学习教育理论,了解教改信息,更新教育思想,拓宽知识领域,提高教学能力.
- 余国江许俊真
- 关键词：继续教育小学教师办学思想
- 应用型高校的产教融合:内涵认知与机制创新被引量：38
- 2019年
- 产教融合是提高应用型人才培养质量和区域经济社会创新发展的重要抓手,也是建设高水平应用型大学的必由之路。然而当前应用型高校在推进产教融合深入发展过程中面临现实困境:既有认识上的误区,也有实践中的盲区。只有基于应用型高校产教融合内涵的合理认知,并加强应用型高校产教融合的机制创新,才能持续深入推进产教融合。
- 蔡敬民夏琍余国江
- 关键词：应用型高校
