刘海明
- 作品数：21 被引量：198H指数：6
- 供职机构：温州职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学政治法律更多>>
- 大学生主动性人格在创新创业中的作用及养成机制
- 主动性人格作为个体内部一种稳定的行为倾向,对创业意向、创业动机、创业机会识别和创业实践起着重要影响.通过创业精神、创业榜样、创业实践和创业文化的构建和完善,可有效促进主动性人格的养成,以进一步提升创新创业的参与率和成功率...
- 刘海明罗瑞奎池春阳
- 关键词：大学生主动性人格创新创业教育对策
- 高职院校学习型学生党组织的创建被引量：3
- 2010年
- 高职院校创建学习型学生党组织是践行党的十七届四中全会精神的需要,也是加强高职院校学生党组织建设和提高学生党员综合素质的需要。创建学习型学生党组织要紧密结合学生党员思想、学习和工作实际,建立健全学习型学生党组织长效机制,开展以"说、学、读、唱"、"设计自我发展"、"一名党员一面旗帜"和"典型育人"等活动为载体的主题教育活动,着力构建学生公寓党建学习平台和实施"青年马克思主义者培养工程"。
- 刘海明蔡后界
- 关键词：高职院校学生党员学习型学生党组织
- 新经济背景下创新创业能力的评价与提升——以高职院校为例被引量：3
- 2018年
- 新经济时代对创新创业能力提出了战略需求,但现实中却存在创新创业能力较弱的困境。文章以高职院校为例,通过问卷调查、文献资料和专家访谈等方法,以"要素-过程-结果"思路构建学生创新创业能力评价体系,探讨控制变量的创新创业能力的差异性,并进行比较分析;在此基础上,有针对性地提出了以丰富课堂教学、加强实践实训、完善竞赛机制、统筹社会资源等有效策略,以提升高职院校学生创新创业能力。
- 刘海明
- 关键词：新经济高职院校创新创业能力
- “双高”建设院校增进区域科技资源绩效评价研究——基于DEA-Malmquist模型
- 2023年
- 选取56所“双高”建设院校,构建突出区域科技资源绩效的指标评价体系,使用DEA-Malmquist模型方法,分析2019—2021年间“双高”建设院校区域科技资源绩效及其变动。研究发现,2019—2020年、2020—2021年56所“双高”建设院校的全要素生产率变化指数平均值分别为0.959和1.006,东部、中部、西部地区区域科技资源绩效差别不大,但东部、西部地区内部院校之间存在较大的区域科技资源绩效差距。未来应当优化院校内部投入产出结构、强调精准投入,提高组织管理水平,建立更为注重服务区域的科技资源评价指标体系。
- 刘志威刘海明
- 关键词：绩效评价
- 社会加速视域下家长教育焦虑:意蕴、成因与纾解进路被引量：1
- 2024年
- 家长教育焦虑是家长因对其子女教育问题的焦虑过度化而产生的紧张、忧虑、不安、烦恼等负面情绪状态,是未来焦虑、身份焦虑、存在焦虑的三重叠加。社会加速背景下竞争逻辑、美好生活的文化应许以及个体的承认斗争是家长教育焦虑的主要致因。纾解家长的教育焦虑,应从回归教育本体价值、发挥校—家—社协同育人合力、转变家长教育时间观等方面入手。
- 张悦刘海明
- 关键词：教育竞争
- 实施双创战略促进区域科技进步:以温州众创空间的发展为例被引量：5
- 2019年
- 以双创战略在民营经济相对发达的温州地区的实施及其效果为研究对象,分别从国家政策的解读与众创空间的内涵着手,通过调研,以翔实的数据展示温州地区创客空间的发展历程和特征,并就存在的问题,结合产业特色、人才聚焦和投资文化等方面,提出对策和建议,以促进地区科技进步。
- 刘海明
- 关键词：创新创业
- 温州产学研合作服务地方经济发展的创新实践研究
- 刘海明南秀蓉徐小奇李明霞池春阳王志梅陈莉敏
- 项目研究思路该项目的研究对象为温州产学研合作服务地方经济发展的创新实践研究。首先对研究的背景、国内外研究现状与发展趋势进行论述、总结，分析产学研合作的理论基础，然后针对温州产学研合作的现状进行调查，接着对调查结果进行统计...
- 关键词：
- 工作场学习:面向数字化智能化职业场景的现场工程师培养被引量：2
- 2024年
- 新一代信息技术和数字革命愈发成为驱动生产力变革的重要引擎,职业教育工程专业人才培养呈现出数字化、智能化发展的新态势。在数智时代,为培养大批高素质现场工程师,需要聚焦数字化、智能化等核心领域的职业应用场景,推动数字资源的共建共享,从而激活、应用和转换学习认知结构,为引领职业教育现代化发展提供新思路,加速推进职业教育改革,为职业教育人才培养增值赋能。
- 池春阳徐颖春刘海明
- 关键词：职业教育信息化教育
- 高职教育人才转型的战略思考：推进产教融合,服务产业发展--兼谈高职院校“新技术应用”人才培养方略被引量：93
- 2018年
- 当前,我国职业教育正处于转型升级的重大关口,以往传统的教育资源和社会服务优势正在逐步减弱,社会需求与人才培养之间产生了深层次的矛盾。在深化"产教融合"的教育发展新阶段,高职院校需要在人才发展的战略性目标上重新提炼办学理念、找寻专业特色,摆脱传统的技术应用与模仿,深入更高端的新技术应用与创新探索实践,主动对接区域经济发展,建立与企业协同育人的办学新机制,探索有步骤、有层次、有目标的"产学研创"分阶段实施路径,用更先进的技术手段提升办学水平,实现新技术推广与专业建设步调一致、新技术应用与创新创业项目衔接、新技术改造与产业更新及时、新技术创新与技术升级同步的"产教融合"纵深发展机制。
- 刘海明谢志远刘燕楠
- 关键词：高职院校人才培养
- 打造产教融合新空间:市域产教联合体建设的理论基础、原则与优化路径被引量：2
- 2024年
- 创新搭建产教融合平台载体,形成地方政府、产业园区、高校、企业、科研院所等多元行动主体创新互动、人才共培、成果同享的共生空间,完善校政企协同“以教促产、以产助教”机制,是深化现代职业教育体系改革的重要举措,更是创新驱动发展战略和区域协调发展战略对职业教育提出的新要求和新方向。市域产教联合体应以产业园区为基础,以价值共创、多元共生、文化共塑为原则,形成主体共识、实现多元治理、推动联合协同,打造增强职业教育服务区域高质量发展的多主体共同成长、边界突破、场景驱动的异质行动者产教融合新空间。
- 李炎炎方益权池春阳刘海明
- 关键词：行动者
