吴颖芳
- 作品数：7 被引量：7H指数：2
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- 一种英语多媒体学习教学用具
- 本发明公开了一种英语多媒体学习教学用具，包括前壳体、后壳体、绕线轴和展示布条，所述前壳体的中部表面镶嵌有玻璃窗，且玻璃窗的表面印刷有标准线，所述前壳体的后方螺钉安装有后壳体，所述端盖的中部镶嵌有卡套，且卡套的内部安装有主...
- 蔡静张锦辉袁颖黄倩朱纪燕钟云霞冯海英王桂祥张晓莉杨娜吴颖芳王春燕
- 文献传递
- 英语教师学科教学知识的实践及建构——一个案例分析被引量：3
- 2012年
- 作为教师知识的核心内容,英语学科教学知识是英语教师进行有效课堂教学的关键。学生有效的学习过程、结果以及学生积极的情感是判断课堂教学有效性的依据,而英语教师对学科教学知识的实践是这一有效性的根本保障,它的建构是英语教师专业化发展的基石。本文通过一则英语教师学科教学知识实践的案例分析,指出在教育教学实践中,英语教师应践行"知行合一"的教育与教学理念,注重分析学科教学知识的运用,总结学科教学知识建构的路径,以实现教师专业化发展的目标。
- 吴颖芳
- 关键词：案例分析知行合一教师专业化发展
- 基于教材的词汇习得认知模式探索被引量：1
- 2013年
- 以教材为研究基础,以语言认知理论尤其是隐喻研究成果为词汇教学指导思想,试图建构词汇认知互动模式,以探索如何在公外综合英语教学中推进学生的词汇习得过程。并指出:词汇习得的关键在于师生共建词汇习得认知观,词汇习得的核心在于建构学生词汇认知的语义图式,词汇习得的保障在于提高学生的词汇输出力。鉴于词汇习得对语言学习的至关重要性,而从语义认知角度提高学生输入词汇和输出词汇的能力,则是提高学生英语综合应用能力的基础,所以此习得模式值得作进一步研究。
- 吴颖芳
- 关键词：教材教学
- 自我概念对英语阅读效率的影响与启示
- 2012年
- 非英语专业学生的低效率阅读是一个较普遍的问题。非结构性问卷研究的结果显示:影响学生阅读效率的主体性因素明显高于客体性因素,尤其是学生的阅读自我概念对他们的阅读效率有直接影响;为提高学生的阅读效率,建议教师激发学生的欣赏型阅读动机,提升阅读自我概念,增强自我效能感,培养理性阅读态度和使用元认知监控策略的技能。
- 吴颖芳
- 关键词：英语阅读自我概念自我效能感
- 认识你自己:自我研究对教师专业发展影响的个案研究被引量：4
- 2013年
- 自我研究是近年来逐步进入教育研究领域并成为教师教育领域的一个正式的研究方法,是指教师本人在自身的教育叙事中,不断反思自身的成长经历,有针对性地解决自身存在的问题,以实现教师的专业成长。文章以叙事的笔触讲述了"我"作为一名大学英语教师的专业发展历程,剖析了"我"如何认识、建构与发展专业自我的知行历程及阶段特征。研究表明,教师对"专业自我"的认知及建构影响着教师专业发展的进程。
- 吴颖芳
- 关键词：自我研究教师专业发展专业自我
- 论陶渊明《自祭文》生死观的崇高美
- 2015年
- 生的偶然和死的必然是人类共同的命运,人们无从选择生,亦无处逃避死。茫然未知的生,令世人不知所措,却贪生;扑面而来的死令世人惶惶不安,却怕死。如何面生?如何向死?这是作为人必须面对的一个斗争。对这一斗争,陶渊明的《自祭文》则呈现出如此一副生死风貌,那就是:面生——不卑不亢;向死——不悲不哀;传达着这样一种生死观:生也不屈,死亦不屈。这种不屈的生死观折射出一道耀眼的光芒——崇高美,高得令人高山仰止、美得令人心向往之;从而浸染梦幻的精神,塑造不屈的生死。这就是《自祭文》思想的永恒之光——崇高美。
- 吴颖芳
- 关键词：陶渊明生死观崇高美
- 英语文学经典作为大学英语阅读材料刍议
- 2013年
- 在学生中进行了关于大学英语阅读教程选材的半结构式问卷调查,发现学生对现行教程普遍持"阅读材料过时"的观点。阅读选材应有自身的标准和定位,在思考和多方求证的基础上,笔者认为阅读最大的功能是激发兴趣、学习语言、品鉴人生,从而使学生在有效阅读中掌握英语这门交际工具,因此本文提出大学英语阅读材料应选择英语文学经典。
- 吴颖芳
- 关键词：大学英语阅读教程文学经典
