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陕西省高校教师工作满意度与心理健康之间的关系研究被引量：27: 2009年; 采用自编高校教师工作满意度调查问卷和SCL-90,对西安交通大学等陕西省部分高校318名教师进行了工作满意度和心理健康的调查研究。结果表明,①从总体上看,高校教师的工作满意度处于中等水平。高校教师的工作满意度在年龄、职称上存在显著差异。②陕西省高校教师心理健康水平显著低于国内普通人群。躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性8个因子上得分与全国常模呈显著差异。③工作满意度和心理健康水平存在明显的线性关系。从满意度维度来说,与心理健康关系最为密切的是领导支持因素和工作环境因素。; 石晶郑子建唐燕潘欣; 关键词：心理健康高校教师

动画角色图形化创意的应用与研究: 动画是典型的视觉艺术。优秀的动画角色需要更加饱满的人物性格和角色造型设计才能给观众传达更加记忆深刻的效果。动画角色作为一种特殊的图形视觉语言,不仅能克服语言障碍,来作为交流的语言在全世界同行;随着动画的产业化进程的深入化...; 唐燕; 关键词：动画角色图形创意; 文献传递

重庆市3所高校不同年级大学生社会支持的特点被引量：13: 2007年; 目的比较重庆市3所高校不同年级大学生社会支持的特点。方法采用修订过的社会支持评定量表(SSRS)对重庆市3所高校大一至大四的400名学生进行集体测试,并做了分类比较。结果不同年级学生在朋友支持、邻居支持、同学支持、舍友支持、恋人支持、安慰关心、倾诉方式、求助方式、参加活动方面差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);不同年级学生在客观支持、支持利用度以及总支持上有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论不同年级大学生的社会支持在多数方面都存在显著差异。在实践中应注意调节这些差异,不同年级学生在遇急难时所获支持的来源有差异;不同年级学生在支持利用度的具体方面存在差异。; 唐燕史文; 关键词：大学生社会支持身心健康

大学生坚韧性问卷的初步编制: “坚韧性”(Hardiness)是国外早在上世纪70年代就已经开始研究的一个概念，它是用于描述个体体验紧张心理反应而表现出的一系列积极的态度、信念和行为倾向。基于目前国内相关研究较少的情况，在中国文化背景中对其进行深入研...; 唐燕; 关键词：高校学生坚韧性调查问卷心理结构; 文献传递

不同年级大学生的社会支持、应对方式比较及其相关研究被引量：37: 2007年; 目的探讨不同年级大学生社会支持与应对方式情况及两者的关系。方法用社会支持评定量表(SSRS)和应对方式问卷对大学四个年级学生共400例作调查分析。结果一、四年级学生相对于其他年级学生获得更多的客观支持,一年级学生的支持利用度最高;二、三年级学生采用自责、退避、合理化应对较其它年级多,一年级学生采用幻想应对较多;各年级学生解决问题和求助的应对方式与社会支持均呈显著正相关,其中支持利用度与求助的相关程度最高;除大一学生的幻想应对与社会支持呈不显著的正相关外,各年级消极应对方式(自责、合理化、退避、幻想)均与社会支持呈负相关。结论社会支持和应对方式在不同年级大学生中各有特点,且各年级中两者的相互作用是不同的,说明应激相关因素的作用是多途径的。; 唐燕郑子健史文; 关键词：年级社会支持社会支持评定量表

西藏高校心理健康教育现状的若干思考: 2007年; 大力发展高校心理健康教育是中国高校共同的目标,西藏高校心理健康教育方面几乎是空白,要在一穷二白的状况下发展西藏高校心理健康教育,就要全面考虑西藏与内地(西藏地区生活的人们对西藏以外地区的通俗称谓,下同)的差异、西藏心理健康教育的特殊性、如何构建合理的西藏高校心理健康教育体系和制定合理的可行的发展规划。; 侯会宋斌唐燕; 关键词：高校心理健康教育

行为的动机系统观初探被引量：4: 2007年; 本观点在综合各家动机理论的基础上,利用系统论的方法将动机看作一个"大"系统,该系统包括外部系统、内部系统和中介系统。在阐述了动机系统的各组成要素的动机作用之后,也对行为产生的机制,以及各要素对行为的调节作用进行了探讨。; 唐燕郑子健; 关键词：动机系统中介系统

陕西省高校教师工作压力对心理健康影响因素的分析被引量：17: 2010年; 目的探讨高校教师工作压力、工作满意度对心理健康的影响方式。方法采用问卷调查法对陕西省部分高等院校在职教师330人进行调查。结果1高校教师工作压力、工作满意度和心理健康三者之间具有密切关系(r分别为-0.217、0.307和-0.282,P<0.01);2工作压力作为预测变量,分别对高校教师的工作满意度和心理健康具有显著预测作用(t分别为-3.948、5.730,P<0.001),且工作满意度单独也对心理健康有显著预测作用(t=-4.392,P<0.001);3工作压力与工作满意度联合起来,对心理健康也具有一定预测作用(t分别为4.954、-3.370,P<0.01),且工作压力经由工作满意度的部分中介效应影响心理健康。结论高校教师工作压力对其心理健康产生了显著影响,且以工作满意度为中介。这提示了对高校教师心理健康干预应以减压为基础,提升其工作满意度,进而达到良好的心理状态。; 潘欣王剑郑子健唐燕; 关键词：心理健康工作满意度工作压力高校教师

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唐燕