商卫红
- 作品数：33 被引量：82H指数：4
- 供职机构：南京医科大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江苏省社会科学基金南京医科大学科技发展基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学理学机械工程更多>>
- 虚拟-现实手术模拟系统在眼科住院医师微创白内障手术培训中的应用效果被引量：12
- 2022年
- 目的:探讨虚拟-现实手术操作训练在眼科住院医师微创白内障手术技能培训中的应用及效果。方法:前瞻性对照研究。选取2019/2021年在南京医科大学附属眼科医院已完成3a住院医师规范化培训的20名年资相同的眼科住院医师为研究对象,通过理论考核后随机分为虚拟-现实手术操作训练(Dry-lab)组和实体动物手术操作训练(Wet-lab)组,每组各10名。Dry-lab组和Wet-lab组医师分别使用Eye SI虚拟手术模拟器和猪眼进行训练。训练结束后使用Eye SI虚拟手术模拟器和实体猪眼操作对两组住院医师的总体培训效果进行评分,使用虚拟手术模拟器对两组住院医师的模块培训效果进行评分,并采用问卷调查对两种培训方式进行客观评价。结果:Dry-lab组医师两项操作考核总评分、模拟器考核评分、实体猪眼操作考核评分均显著高于Wet-lab组(88.03±1.34分vs 80.35±2.87分,87.50±3.03分vs 77.60±5.62分,88.57±1.89分vs 83.10±3.22分,均P<0.01)。模拟器模块考核结果显示,Dry-lab组医师各模块考核评分及用时均显著优于Wet-lab组(P<0.01)。问卷调查结果显示,在培训新颖性、是否贴近真实手术体验、对显微手术技能提高的帮助程度、经过该培训是否有信心进行真实手术及手术培训的整体满意度方面,Dry-lab组医师对于培训方式的效果评价均优于Wet-lab组(P<0.05)。结论:将虚拟-现实手术操作训练应用于眼科住院医师白内障手术技能培训可以显著提升住院医师的白内障显微手术操作技能,提高培训整体满意度,帮助住院医师在执业初期提升真实手术时的信心、心理素质、决策及处理能力,为建立眼科住院医师正式、规范化的白内障手术培训体系提供了新的标准和模式。
- 李佳骏李柯然商卫红
- 关键词：住院医师
- 新冠疫情下江苏省医护人员情绪劳动及智力对比研究
- 2023年
- 目的:了解江苏省医护人员在新冠疫情背景下的情绪状态,从情绪劳动及智力相关理论背景下展开探讨,为今后稳定医护人员情绪提供参考。方法:对江苏省内12所公立医院开展医护人员情绪劳动及智力现状开展问卷调查,并对相关数据进行独立样本t检验等描述性分析。结果:医生护士对情绪基本认知集中在3.5分左右且具有一致性(P>0.05);医生的部分情绪劳动能力高于护士(P<0.05);诸多因素中护士情绪劳动受影响程度整体高于医生(P<0.05);护士的情绪智力表现高于医生(P<0.05)。结论:医院方需要从多角度提升医护基础情绪认知,通过讲座等方式对医护情绪管理开展培训,培训中区分医护人员情绪管理重点,提高医生突发情况的情绪控制能力,保证护士的工作情绪,降低医患纠纷发生率,提高医护沟通能力、临床和教学投入度。
- 丁竞竞商卫红
- 关键词：医护人员情绪劳动情绪智力
- 基于“HOPE”理念的多模式教学在接触镜学教学中的应用被引量：4
- 2022年
- 目的:评价基于“HOPE”教学理念的多模式教学在眼视光接触镜教学中的应用效果。方法:前瞻性研究。纳入南京医科大学2020-2021学年眼视光学本科专业学生80人(2个班级)进行接触镜学授课,随机将其中一个班级(共40人,其中男18人,女22人)分为试验教学组,采用基于“HOPE”理念的翻转课堂、以问题为基础教学法(PBL)、以案例为基础教学法(CBL)等多模式教学,另一个班级(共40人,其中男19人,女21人)分为对照教学组,采用传统幻灯及口头讲授模式教学。通过平时考核、网络考核、理论考核、操作考核等形成性评价及学生问卷调查评估两种教学方法的教学效果。结果:平时考核成绩比较,试验教学组16.46±2.19分高于对照教学组13.81±2.95分(t=6.36,P<0.01);网络考核成绩比较,试验教学组9.37±1.57分高于对照教学组7.21±1.46分(t=4.39,P=0.01);理论考核成绩比较,试验教学组40.41±3.48分高于对照教学组36.29±3.34分(t=9.25,P<0.01);操作考核成绩比较,试验教学组成绩18.22±2.69分高于对照教学组16.28±2.52分(t=3.25,P=0.02);总成绩比较,试验教学组总成绩84.46±5.26分高于对照教学组总成绩73.69±6.35分(t=11.26,P<0.01)。接触镜教学效果反馈问卷结果显示:学生对基于“HOPE”教学理念的多模式教学的满意度较高,认为在调动学习主动性、提高学习效率、培养临床思维能力、提高沟通表达能力等方面较传统教学组均有明显优势(均P<0.05)。结论:基于“HOPE”理念的翻转课堂、PBL及CBL等多模式教学方法能够提高眼视光本科学生接触镜学综合学习成绩,同时提高学生学习主动性,增强学生参与感、获得感,促进学生全面发展。
- 颜智鹏李柯然商卫红
- 关键词：以问题为基础教学法教学效果
- 眼视光学专业早期实践效果分析被引量：1
- 2018年
- 目的:使眼视光学专业学生实现理论知识与实践能力相结合,培养学生的临床思维能力和沟通交流能力,提升综合素质。方法:分别对2014级、2015级、2016级眼视光学专业本科在校生进行问卷调查。结果:实施早期专业实践后对加深学生的专业认知度以及提升医学生临床思维能力、医患沟通能力等方面有显著意义。结论:通过专业实践活动,学生清晰了解眼视光学专业发展方向,将教学和考试方法改进,强化理论与专业技能操作相结合,为专业课教学提供借鉴。
- 商卫红蒋沁薛劲松
- 关键词：眼视光学
- 河北体育产业发展战略研究
- 2007年
- 全球发展最快的产业当属IT产业和体育产业,二者被喻为当代产业界二大当红巨星。当前全球体育产业最活跃最发达的地区集中在欧美,如美国体育产业1986年年产值就达到474亿美元,至2005年已高达2400亿美元,占其年产值GDP3%,并跃居为美国第六大产业。
- 商卫红孙力
- 关键词：体育产业IT产业产业界年产值大产业
- 一种项链式蓝牙耳机
- 本实用新型提供了一种项链式蓝牙耳机，属于蓝牙耳机技术领域。本实用新型包括项链本体和蓝牙耳机，所述项链包括吊坠，所述蓝牙耳机包括耳机本体和耳塞部其特征在于：所述耳塞部固定在所述耳机本体上，所述耳机本体固定在所述吊坠背面，所...
- 石宏英商卫红王琳段亚雷孙弋超冯梦玥李佳骋
- 文献传递
- 眼视光学专业毕业生就业分析与本科教育反思
- 2021年
- 通过对南京医科大学眼视光学专业毕业生的就业情况进行调查,了解毕业生就业现状,为本科视光教育的发展提供反思和参考。面向毕业生发放调查问卷161份,收回有效问卷155份,内容包括毕业生基本情况、从事岗位情况、工作满意度、本科教学满意度等,并对调查结果进行分析研究。调查显示,南京医科大学眼视光学专业毕业生就业对口率较高,对本科教学实用性的满意度较高,目前面临的主要问题为职称晋升、学历晋升、薪资待遇及行业认可度。结论表明,眼视光学专业的教育发展亟须改革,需要以建立专业职称体系、完善学历晋升通道、优化学生培养方案、强化技能操作训练、提升多维综合素质、加强毕业生就业指导等方面为重要抓手,输出高素质应用型眼视光人才。
- 张梦露商卫红
- 关键词：眼视光学专业毕业生应用型人才
- 儿童裸眼远视力与眼轴长度、角膜屈光力的相关分析被引量：1
- 2012年
- 目的了解儿童视力现状及其相关影响因素,为近视眼防治提供参考。方法整群抽样,对南京市某地区一年级学生(7.92±0.68岁)隔年追踪检查,分别测量裸眼远视力、眼轴长度、角膜屈光力等,取右眼数据分析。结果三年级时,裸眼远视力降低、眼轴变长、角膜垂直屈光力增高、角膜水平屈光力降低(P<0.05),一年级组裸眼远视力与各影响因素无明显相关性(P>0.05),三年级组裸眼远视力与眼轴长度、角膜垂直屈光力呈明显负相关(P<0.05)。眼轴长度>24 mm,角膜垂直屈光力>45.00 d时,视力不良率显著增加。结论儿童裸眼远视力随年龄增长而降低,眼轴长度、角膜垂直屈光力对视力不良有显著影响。
- 曹广义薛劲松曹国凡商卫红颜智鹏魏翔闫羽洁申铜倩
- 关键词：眼轴长度角膜屈光力
- 《眼视光器械学》课程学业评价体系实践研究被引量：1
- 2022年
- 目的探索研究以“多维、双向、全程、反馈”为核心的《眼视光器械学》课程学业评价体系的应用效果。方法选择南京医科大学2016级和2018级眼视光学专业学生共46名,按照入学年份分为两组,每组各23名学生,试验组纳入2018级学生,采用以“多维、双向、全程、反馈”为核心的课程学业评价体系;对照组纳入2016级学生,采用传统课程学业评价模式。通过对比《眼视光器械学》课程终结性评价、学生综合能力培养情况和教考过程中师生互动情况,评估不同的课程学业评价体系对两组学生教学质量以及学生综合素质培养的影响。结果(1)《眼视光器械学》课程终结性评价比较:课程理论考核成绩,试验组(72.2±9.9)分与对照组(73.3±12.8)分比较,差异无统计学意义(P>0.05);课程操作考核成绩,试验组(92.4±2.6)分与对照组(93.0±4.0)分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。(2)学生综合能力培养情况比较:试验组临床思维考核成绩(80.0±11.3)分高于对照组(63.5±9.0)分,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组科研技能考核成绩(82.9±2.3)分高于对照组(76.6±8.6)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。(3)师生互动情况,试验组的师生参与人次数分别为87人次和1932人次,明显高于对照组48人次和1104人次(P<0.05)。结论以“多维、双向、全程、反馈”为核心的课程学业评价体系能够全面、客观地评价《眼视光器械学》课程教学效果,有效提升课程的教学质量以及学生综合素质。
- 张梦露姚进葛慧敏商卫红
- 关键词：学业评价终结性评价
- 乒乓球训练收集器
- 本实用新型提供了一种乒乓球训练收集器，属于体育用具技术领域，包括壳体、导向板、容纳盒以及负压机，壳体的上端设有开口，下端设有进球口，侧面设有出口；开口与进球口交错设置，导向板的下端固设于壳体内，且位于进球口和开口之间，导...
- 石宏英商卫红曹博刘云青卢娟孙玖玖王琳李佳骋
- 文献传递
