张闻鹤
- 作品数：3 被引量：0H指数：0
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- “小块分割”在教学实践中的运用举例
- 2012年
- 为说明"小块分割"控制教学节奏的有效性,在阐释教学节奏的概念的基础上,通过具体教学实践活动,在"小块分割"理念指导下,在课堂教学实践中,展示了以科学术语与生动活泼的文学语言灵活穿插、讲授与自学活动的交替安排、教学内容疏与密的合理配置,具有起到调节、控制课堂节奏从而提高教学效果的实际作用。切实有效地提高了针对低素质生源教学效果。
- 侯前进张闻鹤
- 关键词：教学节奏教学效果穿插
- 浓度作为化学平衡移动方向判定依据的讨论
- 2012年
- 现行部分教科书使用平衡移动后系统内物质浓度变化作为化学平衡移动方向的判定依据,根据反应商和化学平衡常数的概念,经演算,发现当增大反应物浓度,平衡肯定向右反应方向移动,且平衡移动后,反应物浓度、产物浓度肯定比原平衡要增大;如按照反应物浓度变化结果,结论是平衡左移,而按照产物浓度变化结果,结论是平衡右移;如减小反应物浓度,平衡肯定左移,且平衡移动后,反应物浓度、产物浓度肯定比原平衡要减小;如按照反应物浓度变化结果,结论是平衡右移,而按照产物浓度变化结果,结论是平衡左移;同样,如果改变产物浓度,也会出现以上矛盾的结论,因此,采用平衡移动后系统内物质浓度的变化作为平衡移动方向的判定依据是不科学的、不可靠的。利用比较反应商和平衡常数或者利用平衡移动时,正逆反应速度的相对关系,可以正确判定平衡移动方向。
- 侯前进张闻鹤
- 关键词：平衡移动方向
- 教学节奏与“小块分割”控制的理论基础
- 2012年
- 为寻求提高针对低素质生源教学效果的有效方法,在阐释教学节奏的概念的基础上,通过综合利用生理学、教育学以及教育心理学有关理论,明确了"小块分割"涵义,说明了"小块分割"控制教学节奏的科学性。在"小块分割"理念下,在课堂教学实践中,科学术语与生动活泼的文学语言灵活穿插、讲授与自学活动的交替安排、教学内容疏与密的合理配置,具有起到调节、控制课堂节奏从而提高教学效果的实际作用。
- 侯前进张闻鹤
- 关键词：教学节奏心理学教学语言教学效果穿插
