戴俊红
- 作品数：28 被引量：48H指数：4
- 供职机构：南京晓庄学院外国语学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教艺术更多>>
- 跨文化视野下的中英茶文化比较
- 2017年
- 茶文化传统之所以成为几千年来所传颂和践行的道德准则,不仅是因为它传承了中华民族文化的精髓,其培养人修身自律的道德品质和现实实用性在社会秩序混乱和主体道德失范的今天,尤其需要借鉴。茶文化是世界各国传统伦理道德的重要内容,与教育培养具有内在统一性,通过比较中英两国茶文化,我们可以深入探究如何更好地培养国民的道德素质。
- 王蕊戴俊红
- 关键词：跨文化视野茶文化
- 非英语专业学生限时议论文写作中的因果连接词使用研究被引量：5
- 2013年
- 本文通过语料库比对研究,分析了非英语专业学生限时议论文写作中的因果连接词使用情况和特点,并与LOCNESS语料库中母语学生的因果连接词使用情况作了对比分析。研究发现,非英语专业学生在议论文写作中因果连接词不仅使用种类很少,而且密度较小;在三类因果连接词中,学生对介词短语连接词的掌握最为薄弱;因果连接词的使用具有明显的口语化倾向。
- 戴俊红
- 关键词：因果连接词语料库非英语专业学生
- 英语专业本科毕业论文中的自我指称与身份建构被引量：3
- 2019年
- 通过收集英语专业本科毕业论文语料,分析作者自称语使用特点以及建构的身份类型,并与英国学术英语写作语料库(BAWE)进行对比,研究发现,中国学生的第一人称自称语使用频次远远低于英语本族语者,而第三人称以及无生命抽象主体指称的使用频次则远远高于英语本族语者。中国学生倾向于使用集合性的第一人称复数构建观点持有者的身份,其第三人称、无生命抽象主体指称主要建构了研究者的身份,而英语本族语者则主要使用第一人称单数构建研究者身份和观点持有者身份。
- 戴俊红
- 关键词：身份建构学位论文
- 注释方式与语言水平对词汇附带习得的影响研究被引量：3
- 2014年
- 通过阅读实验和词汇测试,分析阅读材料中不同注释方式及学习者的二语水平对词汇附带习得的影响。研究结果显示,二语水平越高的学习者词汇附带习得的效果越好;目标词汇的多项选择注释比单项定义注释更能促进词汇的附带习得。
- 戴俊红
- 关键词：词汇附带习得注释方式二语水平
- 翻转课堂中师生角色的转变被引量：7
- 2016年
- 翻转课堂和微课在教育主管部门的推动下日渐盛行,它们在实现"以学习者为中心"的教育理念中有着独特的优势.微课和翻转课堂相辅相成,互为促进,然而技术的精进却离不开人的主观能动性.教师和学生观念、角色的转变是有效实施翻转课堂、高效利用微课的关键所在.只有当教师从传统的知识传递者转变为微课的设计者和制作者、课堂学习的组织者和参与者、学生学习的促进者和帮助者,只有当学生由被动的知识接受者自觉转变成主动的学习者和积极的知识探究者,翻转课堂才能真正发挥其优势,促进教学质量的提高,帮助学生成为自主学习者和终身学习者.
- 戴俊红申建军
- 关键词：角色转变
- 非英语专业大学生四级阶段词汇量调查被引量：5
- 2013年
- 通过词汇量测试卷和词汇策略问卷,调查非英语专业大学生四级阶段的词汇量与词汇策略现状,分析男女生词汇量差异及四级考试通过者与未通过者的词汇量差异,以及词汇量与词汇策略的相关性。研究结果表明:学生在四级阶段的词汇量没能达到《大学英语课程教学要求》中规定的一般要求;女生的词汇量显著高于男生的词汇量;四级考试已通过的学生的词汇量显著高于四级考试未通过的学生的词汇量;词汇量与大部分的词汇策略呈正相关。
- 戴俊红
- 关键词：词汇量词汇策略大学英语
- 输入强化对英语词汇附带习得的促进作用研究
- 2014年
- 该研究通过实验对比分析了输入强化对英语学习者阅读理解以及英语词汇附带习得的促进作用。研究结果表明,输入强化能显著地提高学习者对阅读材料的理解,并能显著地增强学习者对词汇搭配形式的即时掌握;但输入强化对词汇意义的即时掌握、词汇搭配形式的延时保持和词汇意义的延时保持没有显著的效果。
- 戴俊红
- 关键词：词汇附带习得词汇意义
- 基于认知策略训练的大学英语词汇教学研究被引量：1
- 2012年
- 本研究以问卷的形式调查了非英语专业大学生英语词汇学习过程中认知策略的使用情况,并结合调查结果在试验班开展了一学期的课堂整体显性融入式认知策略训练,最后通过问卷和测试的方法分析了认知策略训练的有效性。研究结果表明,策略训练不仅能促进学生策略的使用,而且对学生的词汇量和英语总体水平的提高也有显著的促进作用。
- 戴俊红
- 关键词：词汇教学
- 语块理论对于大学英语词汇教学的意义被引量：2
- 2012年
- 语块是语言交际中最理想的单位。语块教学能打破词汇教学与语法教学的孤立状态,将语法和词汇融合起来。语块学习是二语发展的有效途径。本文在对照传统词汇教学方法的基础上,分析语块在词汇教学中的优势,探讨在大学英语教学中如何运用语块理论提高词汇教学效果。
- 申建军戴俊红
- 关键词：英语语块词汇教学大学英语
- 非英语专业学生写作中的产出性词汇研究被引量：1
- 2016年
- 本研究运用Range32和AntConc3.2.2.1,从词汇复杂性、词汇多样性和词汇密度三个方面,分析了非英语专业学生期末考试作文中文、理科生的产出性词汇特点及差异,以及高水平组学生、低水平组学生的产出性词汇差异。研究结果表明,非英语专业学生过度依赖最常用的高频词汇,书面语的词频比与母语者有很大的差距;文科生的作文词汇多样性和词汇密度均高于理科生;高水平学习者掌握的词汇种类多于低水平二语学习者,作文的词汇密度呈现从低水平组向高水平组发展的趋势。
- 申建军戴俊红
- 关键词：产出性词汇词汇复杂性词汇多样性词汇密度
