李欣茹
- 作品数：14 被引量：41H指数：4
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- 先前经验学习认证(APEL)的国际经验——思想理念、国际实践及对我国的启示被引量：2
- 2014年
- APEL是顺应终身学习理念发展的产物,在经验学习、成人学习、学习型组织、建构主义学习等诸理论中均能找到其依据。APEL是对学习而非经验本身的认证;是沟通非正式、非正规学习成果和正规学习成果的机制;适用于高等教育各个阶段;是现实的,而非模拟的实践与理论相联系。APEL在各国发展的背景不同,实施的模式、程序、原则、评估标准和评估方式等也各有侧重。政府的政策支持和上位的制度设计是切实推进APEL的重要保障;企业、行业和社会组织的积极参与是APEL得以实施的必要条件;高校要转变观念,积极推进教学改革,提高教学服务水平;加强研究,开发认证标准是实施APEL的难点和关键。目前,APEL的发展还存在一些阻碍因素:教育机构提供的支持服务不够;评估困难,经验学习的价值难以得到充分体现;申请者收集资料和反思能力的不足。
- 李欣茹
- 关键词：非正式学习非正规学习
- 对开放大学课程体系的分析——以英国开放大学工商管理专业群课程体系为例被引量：10
- 2011年
- 通过对英国开放大学工商管理专业群课程体系的梳理和剖析,从认证体系框架、认证学分要求、课程类别、课程级别、课程学分以及不同层次认证的课程累积等方面阐述了英国开放大学的课程设置特点,并以此反观中国的开放大学课程体系构建,认为以下几点是值得我们借鉴的:以课程为基础,多专业、多层次可延伸;课程级别标示课程难度;适应学生不同学习需求的多类课程;不同层次上下可贯通的认证体系;课程设置充分考虑市场需求,具有明显的职业倾向;真正意义上的学生自主选课;细致周到的选课指导服务;所有面向学生的学习材料都是站在学生的角度来设计和表述。
- 李欣茹王晓霞
- 关键词：工商管理
- 电大开放教育遗留生问题研究综述被引量：5
- 2012年
- 遗留生问题研究对于建立遗留生教学管理及服务制度,帮助遗留生尽快完成学业具有重要意义。电大遗留生管理有了一定的基础,但还存在很多不足,主要表现为:遗留生的管理重心在基层电大,而中央广播电视大学到目前为止还没有任何关于遗留生的规定;遗留生数量庞大,情况复杂,但是缺乏系统深入的统计分析;对遗留生的教学服务制度尚未形成,很多工作流于经验和偶然;遗留生管理制度尚未建立,缺乏统筹协调。本研究旨在通过对北京广播电视大学遗留生信息的统计分析,尝试建立北京广播电视大学遗留生管理相关制度,形成遗留生管理工作机制,为遗留生提供教学管理服务和学习支持服务。
- 张琳琳李欣茹
- 关键词：开放教育
- 经验学习理论视角下开放大学先前学习认定模式与实践探索
- 2022年
- 先前学习认定是当前国际社会普遍认可的推进终身学习的策略之一,成为了各国终身教育研究领域中的重点。我国开放大学已尝试在小范围内开展了实践探索,但目前尚缺乏理论层面的行动指导。本文在经验学习理论视角下构建了开放大学先前学习认定模式,具体包括认定原则、认定范围、基于能力发展的认定标准以及“申请报名—准备材料—评审检验—授予学分”四个关键认定流程。最后,将此模式应用于北京开放大学学前教育专业教学竞赛活动中,通过明确认定原则、指明认定范围、研制认定标准、规范认定流程,打通了学生非正式学习成果与学校正规学习成果之间互认与转换的通道,推动了建立不同类型学习成果之间的互认与转换机制,为促进我国终身教育研究的发展提供了参考。
- 王新洁蒋广宇李欣茹
- 关键词：经验学习理论
- 开放大学新专业建设策略分析——北京航空航天大学移动云计算专业建设引发的思考被引量：7
- 2011年
- 北京航空航天大学软件学院开办的移动云计算专业工程硕士受到了广泛的社会关注。时值北京广播电视大学正在加紧推进开放大学专业建设的时期,本文通过对移动云计算专业建设过程的思考,结合北京广播电视大学专业建设的实践,提出开放大学的新专业建设也应遵循以下策略:抓住社会需求,紧跟学科发展前沿,适时地进行专业建设;以现有专业为基础,快速整合构建新专业;吸引行业专家和学科专家参与,致力于建设一流的专业;邀请用人单位参与,进行人才订单式培养;重视优质资源的利用和建设;突出创新,进行有效的专业营销。
- 马嵘李欣茹宋晓梅
- 家长教育内容研究:来路、现状与去向
- 2022年
- 对家长教育及其内容的研究是支持家长教育发展的重要力量。本文基于CNKI数据库,对1980年以来的家长教育研究中文文献进行研究,从萌发前期、萌发期和迅速发展期三个阶段阐述了家长教育内容研究从家庭教育、家长学校和家长教育研究中逐渐脱胎,成为一个明确的研究主题的过程;从作者发文数量、所在地区、核心期刊发文数量、被引频次角度进行了计量统计分析,发现地区差异大,有影响力的研究缺乏;从学科、需求、分层分类、教育素质四个角度梳理了家长教育内容研究的主要观点,发现已有研究缺乏系统性。结合中国家庭教育特色化发展需求,提出了未来的研究建议:推动家庭教育专业的建立,理论研究充分关注已有社会实践,把我国优秀家庭教育传统纳入研究视野,促进理论的构想向教学内容的转化。
- 李欣茹
- 关键词：家长教育家庭教育教育内容
- 韩国学分银行标准教育课程与学习成果认证规则研究——以工商管理专业为例被引量：2
- 2020年
- 韩国是世界第一个以立法形式推进学分银行制度的国家,也是最早建成学分银行的亚洲国家。经过将近20年的探索和实践,韩国形成了一套适合本国教育现状和社会环境的学习成果认证体系。韩国学分银行制度中最具代表性的特征是由国家层面建立的标准教育课程、六大学分源以及它们之间的学习成果认证和转换规则。标准教育课程为不同领域获得的学习成果提供了学分转换的参照物;六类学分源及其认证转换规则涵盖了学习者可能遇到的学习成果来源和类型,为学分的转换提供了可操作的路径,解决了学分银行建设过程中的核心问题和难点,为世界范围内的学分银行建设提供了一个可参考的范例。
- 黄胜天国兆亮宋晓梅赵洋李欣茹
- 关键词：学分银行
- 远程开放教育教学管理模式研究现状及述评——以广播电视大学系统为例被引量：6
- 2009年
- 教学管理模式研究是电大系统教学管理改革研究的热点问题之一,当前的研究以现代教育理论和科学管理理论为依据,形成了各具特色的远程教育教学管理模式。研究的不足主要表现为:远程教学管理运行机制研究匮乏;教学管理模式对系统性重视不够;教学管理模式的进一步改革和具体实施还需要作更多深入细致的研究。
- 李欣茹蔡晓东
- 关键词：电大远程开放教育教学管理模式
- “重点校”与“名校”辨析被引量：4
- 2008年
- 基础教育领域常把"重点校"与"名校"混为一谈。事实上,这两个概念在内涵、形成因素、社会功能和特征等方面存在显著区别。区别"重点校"与"名校"有助于我们澄清认识,规范办学行为,纠正教育实践中一些不规范的做法。在《义务教育法》明确提出要取消重点校的情况下,应慎言"取消名校"。
- 李莉琴李欣茹
- 关键词：基础教育重点校名校
- 情感领域目标视域下课程思政教学目标制定研究——以成人教育“学前心理学”课程为例
- 2023年
- 课程思政教学目标统领着课程思政教学策略和教学评价的制定与实施,直接影响课程思政教学的成效。当前,课程思政教学目标制定存在主体错位、内容缺乏系统性、层级不清晰等问题。本文构建了课程思政教学目标的“内容+层级”二维结构,提出了一般课程思政教学目标和具体课程思政学习结果/表现性课程思政教学目标相结合的表述方式。内容上,以世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育、道德观教育“五观”教育为参照框架,按照“专业—课程—章节”的顺序逐步细化,层层落实;层级上,以情感领域目标分类为标准,制定了“课程思政教学目标可选动词表”,结合课程分析和学习者分析确定思政目标的层级。
- 李欣茹王新洁张春华
- 关键词：教学目标成人教育
