石秦岭
- 作品数：9 被引量：22H指数：3
- 供职机构：湖州师范学院外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 英语模糊限制语的认知语用探索
- 2011年
- 模糊限制语是语言交际中不可或缺的一部分。话语理解是一种认知行为,该行为的目的是为了取得认知效果,但同时要求人们有效地分派有限的注意力和推理资源,获取最大的认知效果。因此,理解模糊限制语就要在发话人话语的明示刺激下,结合交际事件的语境因素,激活大脑中相关的概念和知识结构,在关联理论的框架内,通过推理获取话语的隐含信息,实现对交际者意图最恰当的理解和认知。
- 程宇敏石秦岭
- 关键词：模糊限制语认知语用
- 从交际法测试看特殊用途英语考试改革——以旅游英语考试改革为例被引量：2
- 2010年
- 测试是外语教学的一个重要环节,本文首先分析了特殊英语课程的特点和测试现状,并介绍了交际法测试的特征,同时指出特殊英语考试应以交际法测试为基础进行改革,改革的趋势包括测试内容具有真实性、测试形式具有真实性和交际性、应增加听说测试项目,采用多元化考核方式;最后,作者以旅游英语测试改革的结果来分析说明特殊英语考试改革对教学的影响。
- 李瑾石秦岭
- 关键词：特殊用途英语考试改革
- 大学英语作业布置中存在的问题及对策被引量：4
- 2008年
- 大学英语教学中教师作业布置方面存在不足。笔者通过课堂观察、访谈及问卷调查的方法进行分析。结合调查结果从大学英语作业的功能上讨论作业布置存在的问题并提出改进策略。
- 石秦岭
- 基于多元智能理论的大学英语作业设计被引量：9
- 2008年
- 多元智能理论认为人的智能是多元的,每一个人都是独特的。因此,在大学英语作业设计中,教师要依据多元智能理论,树立起全新的作业设计理念,因人而异设计出丰富多样的作业,使得学生的多种潜能得以发展。
- 石秦岭
- 关键词：大学英语
- 课堂环境下的语用能力培养教学探索被引量：1
- 2009年
- 外语教学的最终目的是培养学生的外语交际能力,而语用能力是交际能力的核心体现。因此,探索如何充分利用课堂环境来培养学生的语用意识、提高语用能力、避免语用失误显得非常必要。作者试图从语用输入的内容、方式、语用练习和评估几个方面来探讨语用教学。
- 石秦岭程宇敏
- 关键词：课堂环境语用教学语用意识
- 英语模糊限制语的认知语用探索
- 2011年
- 模糊限制语是语言交际中不可或缺的一部分。理解模糊限制语就是要在发话人话语的明示刺激下,结合交际事件的语境因素,激活大脑中相关的概念和知识结构,在关联理论的框架内,通过推理获取话语的隐含信息,实现对交际者意图最恰当的理解和认知。
- 程宇敏石秦岭
- 关键词：模糊限制语认知语用
- 语言模因论视角下流行语“hold住”一词的形成和传播被引量：3
- 2012年
- 针对"hold住"这一词语的形成、传播、流行现象,从模因论的概念和模因周期理论的角度分析这一现象的来源,探究强势模因"hold住"一词的复制、传播过程和这一语言模因在复制传播中的复制移植现象,解读社会语用实践催生"hold住"流行的原因,揭示语言发展的进化规律。
- 胡赟李石秦岭
- 关键词：模因论模因
- “霸”还是“控”:论教师课堂话语掌控权的行使——以大学英语课堂教学为例
- 2021年
- 教师课堂话语在教师教学过程中起着重要的作用,教师课堂话语霸权现象是学界重点关注的问题之一。真正的课堂话语霸权必须要消解,但课堂上教师的积极把控还是必要的。本文探讨了教师话语在哪些方面可以适当地行使“霸权”,即掌控权。建议教师在课堂节奏的把控、话语表达方式和对文本解读方面实施掌控权。
- 石秦岭刘海涛
- 关键词：教师课堂话语霸权消解行使
- 移动学习模式下大学英语分层次作业设计研究被引量：3
- 2015年
- 大学英语分层教学是实现教学目标的有效手段之一,移动学习模式也成为一种发展趋势。本文分析了分层教学与移动学习的联系,研究了移动学习模式下大学英语分层次作业设计方案及实施方法,并结合所设计的方案,提出了对教师的要求建议。
- 石秦岭
- 关键词：分层教学
