贺平海
- 作品数：8 被引量：9H指数：2
- 供职机构：上海大学更多>>
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- 存在主义女性主义和生态女性主义的对话:超越与认同被引量：2
- 2006年
- 存在主义女性主义和生态女性主义是女性主义运动不同时期的主要流派。存在主义女性主义强调女性超越“内在性”,树立女性主体意识;而生态女性主义则提倡重树特有的“女性气质”,反对男性对自然和女性的“野蛮征服”和“粗暴超越”。但两种看似对立和矛盾的理论却有着共同的理想和憧憬:审视和颠覆父权统治,改变女性“他者”处境,找寻和实现女性价值。所不同的是,它们实现途径的差异。既然它们有着共同的理想,是否可以建立对话的平台呢?本文就两个流派共同关心的问题和相似的话语,探索建立对话平台的可能。
- 罗诗钿贺平海
- 关键词：生态女性主义他者
- 论我国的教育权威评价活动
- 2009年
- 教育权威评价活动关系我国教育发展的正确方向。教育权威评价活动的具体主体是政府等机构,其评价的标准是人民群众的根本利益。教育权威评价活动中的矛盾是造成当前教育发展问题的重要原因,完善评价机制,确立制度权威是解决问题的根本对策。
- 贺平海
- 关键词：教育权威
- 论我国当代转型期自尊的发展
- 2010年
- 自尊就是“成为人”的意识，它形成与人的活动中，并体现于人的活动中。我国当代转型期社会经济、政治和文化的发展推动了人的自尊发展。当前，我们应该克服转型期存在的障碍，促进人的自尊持续发展。
- 贺平海
- 关键词：自尊
- 论自尊与自由
- 本文在哲学的视域中,从个体主体的角度,揭示了自尊基本内涵以及对人的存在的意义,深入研究了自尊形成的内在机制和外化的路径,探讨了自尊与自由、自由人格之间的内在联系,并就当代中国社会转型期自尊的现状及未来发展做了初步思考。 ...
- 贺平海
- 关键词：自尊
- 文献传递
- “项链模式”中主体性范式的转变被引量：5
- 2010年
- 传统的"主体性思想政治教育"模式中,教育者和受教育者之间的界限很严格,双方缺乏"平等主体"间的"交互活动",总体上属于"独白式"单向灌输的教育范式。"项链模式"思想政治教育模式,是通过聘请其他学科专家和社会典范人物以讲座或访谈形式讲授课程重点专题("项链上镶嵌钻石")与专题讲座、访谈、讨论等形式("项链上钻石的镶嵌方式"),在互动中实现教师角色和学生角色的双重转换,在鲜活的教育形式中实现话语的转换,在开放与资源整合中实现从"独白世界"走向"对话世界"的转换。最终真正从教育技术、教育内容与教育形式三个方面实现"主体间性思想政治教育"范式的转变。
- 贺平海罗诗钿
- 关键词：主体性主体间性
- 慈善精神——公民社会新坐标被引量：1
- 2008年
- 我国现阶段,公民参与慈善活动,是公民社会走向成熟的基本条件,也是构建和谐社会的内在要求。
- 贺平海丁祥艳
- 关键词：公益慈善事业政工研究社会走向公益机构
- 论思想政治教育教学过程的实效维度
- 2008年
- 党的十七大已胜利召开,学习十七大会议精神已逐渐掀起高潮.作为对在校大学生进行教育的主要渠道,会议精神走入高校的思想政治课的课堂也是必然.这既是思想政治教育课的基本功能的体现,也是对大学生进行教育的基本路径.……
- 贺平海
- 关键词：思想政治教育教学外化受教育者思想政治教育过程
- 我国的教育权威评价活动研究
- 教育权威评价活动是教育权威机构开展的教育评价活动。教育权威机构在相关社会群体中居于最高地位，教育权威机构能自觉地站在相关社会群体利益的立场，自觉地开展教育评价活动。以政府机构等为主体的教育权威评价活动有助于加强国家对于教...
- 贺平海
- 关键词：教育评价标准教育管理教育改革
- 文献传递
