邓景茹
- 作品数：28 被引量：21H指数：3
- 供职机构：朝阳师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学更多>>
- 口译教学中听辨能力的培养
- 2021年
- 口译是一个复杂的信息处理活动,要求议员实时实地对源语信息接收、存储、转换和输出。信息接收是听辨过程,是口译活动的基础,是口译教学的前提。基于关联理论和释义理论的听辨训练,能够使学习者的认知层面从语言上升到语块和语篇,唤起学习者的已有认知,产生交际意义,达到预期转换效果。教师在教学中可以通过源语复述、影子跟读和音变应对的教学策略,对学习者进行听辨的认知训练,使学习者习惯于源语输入语的“言语链”模式,并且对接收信息进行积极主动处理,产生有效目标语输出。
- 邓景茹
- 关键词：听辨
- 英美文学教学中学生思辨能力的培养
- 2020年
- 近年来,思辨能力在大学教育中的地位日益凸显。当今语言学习,既要学会基础的语言知识技能,又要掌握高级的分析和辨别能力,使学生具有跨文化交际能力和思辨能力。英美文学教学,不但要向学生传授文学理论和知识,而且要引导学生通过阅读和分析相关文本,提高思辨能力和跨文化交际能力。如此,有益于自我实现和自我升华,促进人类共同体的发展。
- 邓景茹
- 关键词：思辨能力英美文学思维倾向
- 输入输出型综合英语教学探究
- 2015年
- 综合英语是高校英语专业的基础课程,集听说读写译技能于一身,担负着提高学习者英语综合水平的重任。输入型教学强调呈现给学习者的目的语信息和材料的有效性和可理解性,因为这样的输入才会激发学习者学习的动机和兴趣。大量的输入只能以外显知识的形式储存于学习者的大脑,只有通过输出型训练才能内化这种外显知识,使其变成学习者的内隐知识。
- 邓景茹
- 关键词：外显知识内隐知识
- 网络环境下的研究性英美文学教学
- 2012年
- 研究性学习是一种旨在提高学生的自主学习和培养学生创新能力的新型学习模式,正在高校教学中得到越来越多的关注。本文分析了研究性学习的理论基础和实施原则,并且以英美文学教学为实例进行了具体分析,力图通过转变教学观念,改善教学方法与手段,创造各种研究性学习活动,增强英美文学学习效果。
- 邓景茹
- 关键词：英美文学研究性学习网络环境
- 产教融合视域下岗课赛证融通育人模式
- 2024年
- 产教融合是高职教育发展的重要举措和主要途径。产教融合要求高职院校的教学链、人才链与产业链在规模和结构上相互协调,人才培养模式与地方产业活动相互衔接,学校的人才培养方案、课程体系设置和各种资源配置与对应的岗位相互契合。高职院校可以通过教师、教材和教法“三教”改革推动“岗课赛证”融通。调研岗位职责以岗定课、重构课程体系以课育人、参与技能大赛以赛导课和获取资格证书以证验课,进一步深化产教融合、强化专业知识、优化信息能力、提升岗位技能和综合素养。
- 邓景茹
- 关键词：育人模式
- 高职院校研究性英美文学教学模式探究被引量：4
- 2012年
- 由于高职院校英语人才培养的特殊模式,英语专业课英美文学正在面临严重的危机。本文就高职院校英美文学教学所面临的现状,提出如何以研究性教学进行英美文学教学,从而提高英美文学教学效果。
- 邓景茹
- 关键词：高职院校英美文学研究性教学
- 产教融合视域下高水平专业群建设的内涵、路径与效益
- 2023年
- 产教融合要求高职院校人才培养与产业需求紧密对接,适应新时期“一带一路”等经济倡议对高技能专业人才的需求。依托高水平专业群建设深化产教融合、提升人才培养质量成为高职院校普遍共识。根据区域经济发展和地方产业特点构建岗位群,通过岗位群建设带动专业群建设,是实现产教融合的重要途径。高水平专业群需要以核心专业进行引领,以优势专业带动外围专业,对专业不断创新和更迭,综合统筹资源互补,培养能够适应新时期经济社会的发展需求,对接国际先进职业教育理念,具备完成职场工作任务综合能力的复合型高技能人才。
- 邓景茹
- 关键词：岗位群
- 拓宽知识输入渠道,促进内隐知识外化被引量：1
- 2009年
- 精读课的目的是培养学生对英语的认知能力，同时提高学生的综合素质。教师在任课过程中要力争拓宽知识输入渠道，通过外显知识激发内隐知识，提高语言输出能力。
- 邓景茹
- 关键词：精读语言输出语言输入内隐知识
- 高职院校英语专业自主学习能力培养
- 2013年
- 自主学习能力的培养是我国素质教育的目的和要求,也是高职院校教育的主旨。自主学习能力的培养是个循序渐进的过程,需要师生双方的努力和合作。探讨了高职院校英语专业如何培养学生的自主学习能力,分析了自主学习的方式、途径和过程,并从实践视角论证了自主学习的优势。
- 王丽颖邓景茹
- 关键词：高职学生网络
- 大数据时代旅游英语教学中人文素养的培养被引量：2
- 2016年
- 旅游英语是以英语为媒介、以旅游知识和导游技能为核心的一种专门用途英语。高职院校英语专业的旅游英语学科教学目的是使学习者掌握关于旅游的专业术语、了解旅游景点的人文知识、传达独特的文化内涵,在提高学习者的英语综合运用能力的基础上,培养应用型人才。旅游英语教学中人文素养至关重要,它不但是旅游英语所要学习的知识,也是确保中西两种文化正常交流的基石,是培养多元化英语人才的必备条件。
- 王丽颖邓景茹
- 关键词：旅游英语人文素养专门用途英语
