陈光旭
- 作品数：7 被引量：59H指数：3
- 供职机构：宁波大学更多>>
- 发文基金：教育部科学技术研究重点项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 自我损耗对网络环境中第三方惩罚的影响及其机制
- 近年来，有关第三方惩罚特别是网络环境中的第三方惩罚越来越受到人们的关注。第三方惩罚行为被认为是道德形成的基石，可以有效的促进合作。但第三方惩罚行为违背了传统的“经济人”假设，被认为是自我控制和情绪驱动的结果。考察自我损耗...
- 陈光旭
- 关键词：网络环境社会价值取向
- 医学生心理韧性及其影响因素研究被引量：19
- 2011年
- 目的探讨医科大学生心理韧性的特点及其影响因素。方法采用自我效能感量表、社会支持量表、家庭功能量表、心理韧性量表对429名医科大学生进行随机抽样调查。结果①男生心理韧性均分为(91.7±1.17)分,显著低于女生(96.6±1.13)分(t=-4.36,P<0.05),独生子女心理韧性得分低于非独生子女,且在心理韧性积极认知维度的得分差异具有统计学意义(t=-2.39,P<0.05)。②大学生的心理韧性与自我效能(r=0.344)、社会支持(r=0.279)之间存在正相关的关系,与家庭功能各维度(除了行为控制的维度)呈显著负相关。③回归分析结果显示:社会支持、自我效能、女性、情感介入等因素能较好地预测医学生的心理韧性,解释率为23.8%。结论医学生心理韧性普遍较高,而且自我效能高、社会支持好、家庭功能过度情感卷入是影响心理韧性的重要因素。
- 李妮娜李杰周晓娜马军朋桑利杰陈光旭张登飞曲海涛
- 关键词：心理韧性自我效能感社会支持家庭功能影响因素
- 精神分裂症执行功能研究及与抑郁症的比较被引量：2
- 2014年
- 目的探讨精神分裂症患者的执行功能与精神症状的关系,以及与抑郁症患者的区别。方法采用威斯康星卡片分类测验、色词Stroop操作范式和连线测验评定32名精神分裂症患者和30名抑郁症患者的执行功能,用阳性与阴性症状量表(PANSS)评估精神分裂症患者的精神症状。结果 1本次病期与阳性症状(r=0.462,P<0.01)、一般病理学量表(r=0.433,P<0.01)、PANSS总分(r=0.461,P<0.01)、总体stroop时间(r=0.385,P<0.05)和trial的平均时间(r=0.422,P<0.05)显著正相关;2总体stroop时间与PANSS总分显著正相关(r=0.379,P<0.05),trial的平均时间与阴性症状(r=0.353,P<0.05)、一般病理学量表(r=0.386,P<0.05)、PANSS总分(r=0.437,P<0.05)显著正相关;3精神分裂症患者的连线测验A的得分(t=-0.2.296,P<0.05)、总体stroop时间(t=-4.809,P<0.01)和trial的平均反应时(t=-4.441,P<0.01)显著低于抑郁症。结论 1精神分裂症患者的本次病期对抑制功能和阳性症状有影响;2精神分裂症患者的抑制功能与阴性症状和一般病理学有关,与阳性症状无关。快速视觉搜索能力和转换功能与症状无关;3精神分裂症患者的快速视觉搜索能力和抑制功能好于抑郁症患者。
- 陈光旭桑利杰金一波陈敏
- 关键词：精神分裂症抑郁症精神症状精神病学
- 社会支持对高校教师压力与焦虑的调节被引量：5
- 2014年
- 为探讨工作压力、社会支持和焦虑的关系,并检验社会支持的调节作用,采用焦虑自评量表(SAS)、社会支持评定量表(SSRS)和大学教师工作压力量表调查369名高校教师。发现:工作压力与焦虑存在显著的正相关(r=0.445,p<0.01);在控制了性别、年龄、教龄和职称后,主观支持和客观支持都可以显著的预测焦虑(β=-0.122,p<0.05;β=-0.152,p<0.05);主观支持对工作压力与焦虑的关系存在显著的调节作用(β=-0.122,p<0.05)。压力是焦虑产生的重要原因、社会支持可以有效缓解焦虑、主观支持能调节工作压力和焦虑的关系,支持了缓冲器模型。
- 金一波陈光旭
- 关键词：焦虑工作压力社会支持
- 新奖助体系下研究生自主性发展影响因素研究被引量：1
- 2016年
- 从研究生的实际需求出发,通过问卷调查法随机选取宁波大学研究生280名,初步考察了现阶段研究生自主性发展的影响因素,并分析了新奖助政策实施前后、不同类型研究生在影响因素上的差异。(1)与原奖助体系相比,新奖助体系下,"社会性取向"因素的影响显着减少;相较于学术型研究生,专业型更偏向于专业技能的训练,其"社会性取向"因素对自主发展影响更大。(2)新奖助政策下的研究生在自身发展和理想追求因素上得分更高。据此,评价我国研究生自主发展时,应关注他们的社会性取向、自我价值取向、情感需要和竞争从众的不同影响。
- 金一波钭娅陈光旭
- 关键词：自主性发展影响因素
- 大学生社会支持与学习适应的关系:心理韧性的中介作用被引量：31
- 2016年
- 目的:探讨心理韧性在社会支持与学习适应之间的中介作用。方法:采用大学生学习适应量表、青少年心理韧性量表、社会支持评定量表对417名大学生进行测量。结果:1学习适应在各学习成绩分组上存在显著差异(F=19.765,P<0.001),学习成绩低分组学习适应得分显著低于高分组(F=19.765,P<0.001);2社会支持和学习适应呈显著正相关(r=0.251,P<0.001),心理韧性和学习适应也呈显著正相关(r=0.469,P<0.001);3心理韧性在社会支持和学习适应之间起部分中介作用,a*b/c=56.89%。结论:学习适应是学习成绩的重要影响因素;社会支持可以有效预测学习适应,心理韧性在社会支持和学习适应间起部分中介作用。
- 桑利杰陈光旭朱建军
- 关键词：社会支持心理韧性大学生
- 人际评价对羞怯者威胁感知的影响被引量：1
- 2015年
- 目的考察人际评价对羞怯者威胁感知的影响。方法用羞怯量表和情境材料呈现范式对60名大学生进行施测。结果 (1)羞怯组对有无人际评价时的威胁感知差异显著(P<0.05);非羞怯组对有无人际评价时的威胁感知差异不显著(P>0.05)。(2)羞怯组对积极和消极人际评价的威胁感知差异不显著(P>0.05);非羞怯组对积极和消极人际评价的威胁感知差异显著(P<0.05)。结论人际评价显著提高羞怯者的威胁感知;无论是积极人际评价还是消极人际评价,均显著提高羞怯者的威胁感知。
- 薛鹏达金一波李娇史美林陈光旭
- 关键词：羞怯
