项纯
- 作品数：22 被引量：64H指数：5
- 供职机构：中国教育科学研究院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：文化科学航空宇航科学技术更多>>
- 作业负担重的真问题在哪里被引量：1
- 2019年
- 作业时间是对课业负担直接且客观的描述,时间越长说明课业负担的客观负荷越重.因此,国际通常采用统计作业时间的方式,衡量学生学习状况与学业负担.
- 项纯
- 关键词：真问题作业时间课业负担学业负担
- 日本最新全国学力调查及结果分析(小学部分)被引量：4
- 2008年
- 2007年4月日本实施了全国学力状况调查。尽管日本在“二战”后的六十余年间，曾不间断地进行过多次不同范围的抽样学力调查，包括参加有关的国际学力调查，但由国家组织实施的、面向全国中小学生的学力调查，这仅是第二次。由于学力调查事关重大，也由于历史上日本教育界曾对政府以管理、检查课程实施状况，而非以改进教育为目的实施的学力调查展开过激烈的反对与批判，因而日本政府历来对组织全国规模的学力调查持审慎的态度。
- 项纯
- 关键词：日本政府学力小学部教育界
- 科学课程学业质量标准顶层设计的理性思考被引量：1
- 2015年
- 科学课程学业质量标准是科学课程实施与评价的主要依据,直接影响科学课程的实施与评价。在当前的国际背景下,在做科学课程学业质量标准顶层设计时,需要注重核心知识的价值、实验素养的功能、理性思维的作用和课程文化的影响。
- 杨宝山王鑫李正福项纯
- 关键词：核心知识理性思维课程文化
- 突破政策理想与实践现实之间的藩篱——课程评价的回顾与展望
- 2012年
- 2012年是新一轮基础教育课程改革迈入第二个十年的开局之年。回首第一个十年,4月23日,第五届中国卓越校长局长峰会上,教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生如此评价新课改：＂实现了真正意义上由中央集权向分权管理。
- 项纯黄瑞
- 关键词：课程评价基础教育课程改革分权管理中央集权
- 幼小衔接不能在外围绕圈子
- 2015年
- 幼小衔接,应该是双向衔接。单向的幼儿园向小学衔接,是加剧学前教育"小学化"的重要原因。要从根本上解决这一突出问题,需要小学和幼儿园的通力合作。小学在幼小衔接方面的努力不能仅在外围绕圈子,局限在入学前的简短培训、入学一周的熟悉环境、了解规范等,更需要从宏观上统筹设计整体课程,从微观上保持教育教学方式的连续性,
- 项纯
- 关键词：幼小衔接教育教学方式师资培养小学生活教师标准
- 日本小学教育班级负责制的特点与启示被引量：3
- 2010年
- 日本小学教育采用班级负责制,即由一名教师完全负责一个班级的教学和生活指导工作。本文阐述了日本小学班级负责制的由来及内涵,分析了日本小学班级负责制的特点、优势、不足以及改革的趋势,为我国小学教育,特别是提升班主任教师素质提供启示与借鉴。
- 项纯
- 关键词：日本教育小学班主任教师资格证
- 中小学生自我评价能力的现状、问题与对策被引量：7
- 2018年
- 构建学生自我评价能力框架和核心指标,提出由认识与态度、经验与能力、过程与方法三个维度形成的自我评价能力结构,结合自我评价能力影响因素,设计了自我评价能力调查工具并开展调查。学生自我评价能力总体良好,但内部结构发展不均衡;不同年级学生的自我评价能力存在差异;教师指导方式与内容、学生个性特征、人际关系对学生的自我评价能力均有显著影响。建议优化学生自我评价能力结构,增加有益经验和有效方法的指导;根据学生年龄特点,变换自我评价形式,提高自我评价实效;营造民主氛围,改进师生关系,提高自我评价真实性。
- 项纯
- 关键词：自我评价自我评价能力
- 衔接今日与未来:连通核心素养与跨学科学习
- 2018年
- 新时代面临新矛盾，十九大报告提出我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民美好生活的需要日益广泛，在教育中突出表现为从“有学上”到“上好学”的需求转变，教育部部长陈宝生指出这是“百姓的教育需求发生了一个质量型的转型”。
- 项纯
- 关键词：跨学科学习社会主要矛盾衔接教育需求教育部部长
- 考试招生制度改革:指向全面而有个性的人才培养
- 2013年
- “提质”关键词
考试招生制度
评价对教育发展起着主要的导向和质量监控作用。
- 项纯
- 关键词：招生制度改革考试指向教育发展关键词
- 学校教研转型的现状、问题与对策
- 2024年
- 根据教研转型要求构建由教研理念、教研内容、教研形式、教研效果、教研保障五个维度组成的学校教研转型现状调查框架,对我国东部发达地区S市1256名中小学教师进行了问卷调查,结果发现,学校教研理念更突出教师和学生的成长,教研内容丰富、教研方式转型初见成效,但也存在教研理念固化、教研成果转化低、教师主体性不足、网络教研低效等问题。建议:通过转变视角、升级理念、创新方式、强化保障并形成合力,切实促进教研转型,提升教育教学质量。
- 项纯
- 关键词：学校教研教研内容教研方式
