高玉晓
- 作品数：4 被引量：5H指数：2
- 供职机构：石家庄医学高等专科学校更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生理学更多>>
- PBL教学法对医学生外科学习中焦虑抑郁情绪的影响被引量：2
- 2021年
- 目的分析PBL教学法对医学生学习外科学过程中焦虑抑郁情绪的影响。方法将石家庄医学高等专科学校临床专业6个班580名学生根据其所在班级号码分为PBL组300名和对照组280名。PBL组实施PBL授课,对照组应用传统教学方法授课。于教学前、后采用焦虑自评量表和抑郁自评量表评价2组学生焦虑、抑郁评分,自评量表SCL-90包括学生的一般信息如性别、年级、籍贯、锻炼身体的情况,可对学生的人际关系、焦虑、抑郁、恐惧、强迫、躯体化症状进行评估,并对2组教学后进行成绩测评。结果教学后,PBL组学生的焦虑、抑郁、躯体化症状、心理状况总评分与对照组比较显著改善(P <0.05或P <0.01)。2组均进行教学前后比较,发现PBL组教学后比教学前躯体化症状、强迫症状、焦虑、抑郁、敌对及心理状况总评分均有所改善(P <0.01);对照组教学前后比较各项指标差异无统计学意义(P> 0.05)。PBL组学生教学后学习成绩为(77.37±21.06)分,高于对照组的(73.68±19.09)分(t=2.213,P=0.027)。结论 PBL教学法可有效减轻学生焦虑和抑郁情绪。
- 刘娜高玉晓田敬王晓娟李娅杨洁张志军
- 关键词：PBL教学医学生焦虑抑郁
- “一桶水”来源的思考——浅谈教师如何听课
- 2009年
- 本文从一碗水与一桶水的关系引出听课的思考,听课,是一门学问,也是一种艺术,更是一种学习的能力。我想所有的教师在从教过程中都听过课。也都有自己听课的方式、方法。
- 高玉晓张琳丽吴永平
- 关键词：听课
- 教学艺术的魅力——浅谈教学艺术在课堂教学中的运用被引量：3
- 2009年
- "呀!这么快就下课了,这个老师讲的真好,我还没听够呢".这句话我曾经说过,那是在学生时代对教师精彩讲解的赞赏.今天我成为了一名人民教师,五年的教学工作,让我深深的体会到了这句话的价值,也饱偿了作为一名教师的艰辛.很简单的一句话,却体现了一名教师课堂教学艺术的无穷魅力.……
- 张琳丽高玉晓杨翠秒
- 关键词：教学艺术医学教育
- 浅谈多媒体在《诊断学》教学中的应用
- 2009年
- 随着多媒体技术的发展,给教育教学改革带来了历史的飞跃。适时恰当地选用多媒体来辅助教学,即培养学生的自主创新能力,又减轻了教师的教学负担,提高教学质量和效果。本文结合自己在《诊断学》教学中运用多媒体教学的经历,阐述了课堂教学与多媒体的优化组合实现了信息传输的高速与高效,加快了课堂教学的节奏和容量,促进课堂教学效果的最优化。
- 张琳丽高玉晓吴永平
- 关键词：多媒体诊断学
