乐中保
- 作品数：26 被引量：55H指数：4
- 供职机构：华东政法大学传播学院更多>>
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- 分与比:阅读教学中课堂提问的策略艺术
- 2008年
- 有策略性的课堂提问是语文教师应具备的基本素养之一，它不但可以了解学生对所学内容的理解接受情况，加深学生对课文内容的理解，而且还可以调动学生思维的积极性，培养学生听说读写及独立思考问题的能力。基于此，本文提出了正向比较的类比策略、反向比较的对比策略、正向分解的总分策略、反向分解的层进策略等四种策略模式，以期对语文教师的课堂提问能力的增长能有所助益。
- 乐中保方乔
- 关键词：阅读教学提问艺术
- 教育在于生命的呼唤被引量：1
- 2008年
- 在我国古代，“教育”一词被解释为：教者，上所施，下所效，先觉教后觉也；育者，生育、培养、培育，可以赞天地之化育也。《中庸》解释为：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”可见教育着眼于人之本性，启发自觉之心灵，追求内在的觉醒与完美。
- 乐中保
- 关键词：教育生命《中庸》
- PISA中阅读测试的测评框架与设计思路——兼谈对我国阅读测试的启示被引量：22
- 2008年
- PISA中阅读测试在阅读情景的确定、阅读材料的选择、阅读能力的构成、阅读能力的层级等方面构筑了一个完整的阅读测评框架,体现出了独具特色的阅读测试设计思路。这对我国的阅读测试有许多的启示,我们应明确阅读能力的内涵和层级,联系学生,使阅读试题走向情景化、生活化,不断拓展阅读材料的类型。
- 乐中保
- 关键词：PISA测评框架
- 语文综合性学习中“综合”的本质内涵解析被引量：1
- 2008年
- 语文综合性学习是语文课程改革的一个难点和重点,是语文教学内容中的一个重要板块,其内容可以分为科内综合、科科综合和科外综合。在教学实践中要实现语文综合性学习,促进学生语文素养的整体推进和协调发展,需找准综合要素的关联点,立足语文素养,实现各综合要素的有机统一。只有这样才能实现语文综合性学习的目的,使其指向永远。
- 乐中保
- 关键词：语文综合性学习
- 文学抑或文章——对语文高考“考什么”的思考——2009年语文教育研究论著评析之八
- 2010年
- 【评议文章】单学文老师的《中学语文教学与命题应该坚守文学阵地——从（高考现代文阅读命题语言刍议）等争鸣文章说开去》，原载《语文学习》2009年第4期。
- 乐中保
- 关键词：语文高考研究论著语文教育命题语言
- 课文教学目标叙写误区探析
- 2003年
- 课文教学目标是整个语文教学活动的出发点和归宿点,课文教学目标的叙写对语文教学有重要的意义.在实践中,课文教学目标叙写往往出现泛化和窄化两种误区,严重影响了课文教学目标指导与统率功能的发挥.避免课文教学目标叙写的泛化与窄化,对语文教学具有重大的实践意义.
- 乐中保
- 关键词：教学目标语文教学教学内容
- 语言:人与世界联系的桥梁——读柳斌《语论十首》
- 2007年
- 语言学家萨丕尔说：“人类并不仅仅生活在客观世界中，也不仅仅像一般人所理解的那样，生活在社会活动中，而更大程度地是生活在特定的语言之中。”语言，作为人类智慧的结晶，自其产生以来，就对人类的发展作出了无与伦比的贡献。柳斌先生的《语论十首》以诗的形式，生动地向我们揭示了语言的价值。
- 乐中保
- 关键词：语言学家桥梁社会活动
- 教学艺术的辩证法则析论
- 2005年
- 教学是一门艺术,它存在着一系列的辩证法则,了解和掌握教学艺术的辩证法则,是教学艺术创造者应该具有的基本素养之一,它不但能够深化人们对教学艺术本质的认识,而且还能够揭示出教学艺术赖以存在和进行的前提条件。
- 潘纪平乐中保
- 关键词：教学艺术
- 美国优秀高中语文教师专业教学标准概述
- 2008年
- 美国国家专业教学标准委员会(NBPTS)是美国最权威的中小学优秀教师认证机构,本文对其认证优秀高中语文教师的十六条专业教学标准做了简要概述,希望对我国当前的高中语文教师专业化发展和语文课堂教学能够有所助益。
- 乐中保
- 关键词：专业教学标准
- 综合性学习活动：边界与准则——2006年语文教育研究论著评析之五
- 2007年
- 【评议论文】黄伟《关于语文综合性学习边界问题的思考》，原载《语文教学通讯·初中刊）2006年第9期。
【原文提要】本文从语文的原点出发，分析了综合性学习“泛语文”产生的内在根源：第一，语文综合性学习展开的广度导源于对“语文”的认识：第二，对语文综合性学习中“综合”的理解．影响综合的深度和力度：第三．语文综合性学习评价中重形式不重实质。
- 乐中保
- 关键词：综合性学习活动语文教育研究论著语文综合性学习语文教学议论文
