乐伶俐
- 作品数：42 被引量：111H指数：5
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- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教历史地理更多>>
- 提高高校课堂教学质量的策略被引量：15
- 2005年
- 课堂教学质量是高校和高等教育可持续发展的关键,也是高等教育质量的主体组成部分。在关注生命,立足学生的基础上,通过激励教师,优化教学,让学生整合多种学习方式,进行有效学习,促进学生的发展,以此推动课堂教学质量的提高。
- 乐伶俐吴希林
- 关键词：课堂教学
- 同步在线教育的有效性提高之策探析被引量：1
- 2020年
- "有效性"是教学的价值追求,教学的有效性在于促进学生的发展。通过访谈得知,疫情期间开展的同步在线教育存在着低效的问题。针对当前的问题,对在线教育进行实践反思,提出应对之策,以提高在线教育的有效性。
- 乐伶俐
- 关键词：有效性
- 论女书的教育功能被引量：1
- 2008年
- 在女性的传阅和读唱中,女书及其作品对当地女性产生重要的影响,具有教育性。女书具有德育功能、智育功能、美育功能、劳动教育功能和心理教育功能等五大功能。
- 乐伶俐
- 关键词：女书女性教育功能
- 以实践为导向的师范生教育教学能力培养路径探析被引量：2
- 2021年
- 如何培养和提高师范生教育教学能力,是师范院校亟待解决的问题。师范院校在加强教育理论教学的同时,应当坚持实践导向,构建以培养师范生教育教学能力为主要目标的教育实践培养模式,通过以校内实践为基础、以教育实习为抓手、建立师范院校与中小学和教育行政部门“协同育人”的实践共同体等,多头并进,培养、提高师范生教育教学能力。
- 乐伶俐
- 关键词：师范教育教育教学能力
- 女书中女性人格的特征表现被引量：1
- 2011年
- 人格是一个复杂的构成体,许多因素影响着人格的形成与发展,其中文化对人格的塑造至关重要。受中国传统文化和当地特有的文化氛围的双重作用,女书中的女性形成了叛逆与屈从、独立与依赖、刚毅与软弱并存的矛盾与对立的人格特征,矛盾与对立成为女书中女性人格的主要特点。
- 乐伶俐
- 关键词：女书女性人格文化
- 女书学习:教育学的审视被引量：3
- 2008年
- 对于没有机会进入学校接受教育的女性而言,女书学习是满足她们教育需要的活动。从教育学的角度看,女书学习属于非正规教育。作为一种非正规教育,不像正规的学校教育那样有着严格的规定,但也有自己独特的内涵。全面、系统地从教育学视野剖析女书学习活动,发现女书学习中体现出"能者为师"或"互为师生"的特点;女书学习的形式是丰富多样的,或模仿,或做中学等;学习内容以伦理道德为主、注重德性教育;没有正式、固定的学习课本;学习是在以女书为纽带的松散女性组织中进行;当地女性是为了交往而学习女书,学习目的是为了女性间的交流和沟通,追求精神的丰满。
- 乐伶俐
- 关键词：教育活动教育学
- 学习·学习方式·创新能力被引量：3
- 2006年
- 学习是创新的基础,创新是学习的目的,要想在学习中培养大学生的创新能力,必须选择恰当合理的学习方式,把学会学习与学会思考、学会创新结合起来,以促进大学生创新能力的形成与发展。
- 乐伶俐
- 教师的创造性及其培养
- 2003年
- 学生创造性的高低在很大程度上取决于教师创造性的高低和发挥。目前教师自身的教育行为中存在着影响教师创造性发挥的因素,妨碍了学生创造性的培养。就此,针对影响教师创造性发挥的三个主要因素提出相应的措施。
- 乐伶俐
- 关键词：教师教育行为
- 校本教研:教师专业发展的土壤——有感于永州某小学的教改实验
- 2007年
- 从一个落后、学生不愿就读的村小,发展教学质量高、办学效率好的强校,它仅经历了短暂的过程。在这个过程中,校长、教师和专家齐心协力,合作攻关,共同建立校本教研,以新课程改革为契机,开展富有成效地教学改革,有效地促进教师的专业发展,最终学校、学生获得了发展。校本教研,是实现三赢战略的主平台。
- 乐伶俐欧小松
- 关键词：校本教研教师专业发展新课程改革
- 建立在交往基础上的女书学习被引量：4
- 2006年
- 女书是女性内部流通的一种语言文字,本身具有交往的功能;女书学习是女性之间为了交往、基于交往而进行的一种学习活动。建立在交往基础上的女书学习具有平等性、建构性和教育性的特点。
- 乐伶俐
- 关键词：交往平等性建构性
