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吴华

作品数：3 被引量：2H指数：1
供职机构：沈阳师范大学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 1篇动机
  • 1篇学习动机
  • 1篇知识
  • 1篇知识基
  • 1篇知识基础
  • 1篇中介
  • 1篇师专
  • 1篇注意力
  • 1篇专业发展观
  • 1篇现代教育
  • 1篇现代教育技术
  • 1篇教育观
  • 1篇教育观念
  • 1篇教育技术
  • 1篇教师反思
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业化
  • 1篇教学

机构

  • 3篇沈阳师范大学

作者

  • 3篇吴华
  • 2篇隋国成

传媒

  • 1篇达县师范高等...
  • 1篇河池学院学报

年份

  • 1篇2005
  • 2篇2004
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
关于教师专业化达成可能性的探讨被引量：2
2004年
教师专业化是教育发展的必然要求,是制定教师教育政策的理论基础,是推进素质教育的关键。从知识基础、定位、责任、自主性四个方面分析教师专业化的内涵,得出教师专业化是可能的这一结论。并认为进一步提高教师专业化水平的策略有:教师要树立新的专业发展观、教师专业组织和机构的建立、政府的推动等等。
吴华隋国成
关键词：教师专业化知识基础专业发展观
以注意为中介:现代教育技术对学习动机的影响
2004年
现代教育技术通过影响学习者的注意力来帮助学习者提高学习效果,从而间接地影响学习者的学习动机。不同类型知识的学习对学习动机的影响是不同的。学习形象化知识时,现代教育技术对学习者学习动机的促进作用要比抽象化知识的作用要大。学习者本身的学习动机类型也影响着这种作用的发挥。
吴华隋国成
关键词：现代教育技术学习动机注意力
超越庸常——论教师的反思意识及其构建
教师作为中介者是一种理想的角色定位.(批判)反思是对科技——工具理性的反动,按层次不同,分别有技术型反思、实践型反思和批判型反思.对教师来说,反思就是思考教学'怎么样'、'是什么'和'为什么'.反思的过程就是寻找假设或'...
吴华
关键词：教学工作教师反思教育观念教学实践
文献传递
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共1页<1>
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