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安普贴治疗Ⅱ期及Ⅲ期压疮的临床研究被引量：1: 2008年; 目的探讨新的压疮换药方法 ,观察安普贴治疗Ⅱ期及Ⅲ期褥疮的疗效.方法对我院收住的从院外带入Ⅱ期及Ⅲ期褥疮共46例病人,根据家属及病人同意与否将其分成2组,观察组和健康对照组各23例,观察组用安普贴换药,健康对照组用常规压疮换药方法进行换药.结果 2组资料数据通过卡方检验,差异有统计学意义(P<0.05),即观察组比健康对照组效果好.结论安普贴用于褥疮换药的换药方法方便,减少了换药次数,减轻了病人的痛苦,适用于临床使用.; 宋小珍李艳陈静杨蓉; 关键词：安普贴压疮

四川省精神专科护士的课程设置及效果评价被引量：2: 2021年; 目的探讨四川省精神心理专科护士培训的标准化课程设置及课程设置后的教学质量的的效果评价,为四川省精神心理专科护士提供一套标准化的教学课程。方法通过能够提升精神心理专科护士的核心能力、促进专科护士的自我成长、实现自我完善为目标给予多模块的课程设置和多学科教师团队师资的培训。结果课程设置所培训出来的的精神心理专科护士得到个人及单位的高度肯定,实现了专业化的培训目标,教学质量效果好。结论通过针对性、合理性和特色性的多模块的课程设置和多教师团队的培训方法,实现了专业化的培训,提高培训质量,学员满意度高。; 宋小珍孟宪东肖青青; 关键词：专科护士课程设置

护士利他水平与大五人格特征的相关性研究被引量：22: 2017年; 目的了解护士利他水平状况及与大五人格特征的关系,为护士的人文素质培训、改善医院护理服务内涵提供参考。方法采用人性哲学修订量表和中国大五人格问卷简版对186名护士进行调查。结果护士人性哲学修订量表总分9.31±14.50。大五人格的宜人性、神经质维度与护士利他水平显著相关,可独立解释护士利他水平总变异的29.2%。结论护士群体利他水平较高,大五人格特征能有效预测护士的利他水平,临床护理管理者应重视护士人格特征的差异性,有针对地加强相关培训教育,提高护士利他水平。; 黄霞黄雪花宋小珍黄丽娟黄秀梅; 关键词：护士利他人格特征大五人格

实施家属系统健康教育对精神科老年患者跌倒的影响: 本文选取了2010年全年精神科老年病房住院的527位老年精神病患者为对照组,选取同期住院的612位老年精神病患者为干预组,通过对干预组实施家属系统健康教育。结果两组患者跌倒率比较，干预组在院发尘跌倒事件为2件，跌伤为0件...; 宋小珍; 关键词：精神病健康教育老年患者

实施小组健康教育对本科护生临床实践能力的影响: 目的：探讨实施小组健康教育对本科护生临床实践能力的影响。方法：选取2010年1月至2011年1月的在本医院精神科实习的本科护生共86人，将其所有的学生随机分成两组，即实验组42人，对照组44人。入科时两组都要进行精神科临...; 宋小珍; 关键词：本科护生健康教育临床实践能力

牙周病与结直肠癌发病风险关系的Meta分析被引量：2: 2020年; 目的:系统评价牙周病与结直肠癌发病的风险关系。方法:检索万方数据、维普网、中国生物医学文献服务系统、中国知网、CENTRAL、Embase、PubMed、Web of Science数据库中有关牙周病与结直肠癌发病风险关系的队列研究,检索时间均为建库至2019年4月。由2名研究者独立按纳入排除标准筛选文献和提取数据,对纳入研究采用纽卡斯尔-渥太华量表进行质量评价,使用RevMan 5.3软件对数据进行Meta分析。结果:共纳入8项队列研究,合并样本量为346 551例,其中,牙周病组131 333例,非牙周病组215 218例。Meta分析结果表明牙周病会增加结直肠癌的发病风险[RR=1.75(1.24~2.47),P=0.001]。亚组Meta分析结果显示:1)暴露确诊方式:通过自我报告或牙科专业检查确诊为牙周病的患者结直肠癌发病风险均增加[RR=1.48(1.18~1.86),P=0.001]、[RR=1.97(1.21~3.20),P=0.006];2)随访时间:随访时间≥20年或<20年的牙周病患者结直肠癌发病风险均增加[RR=1.48(1.20~1.83),P<0.001]、[RR=2.12(1.21~3.72),P=0.009];3)研究地区:研究地点在北美洲或非北美洲地区的牙周病患者结直肠癌发病风险均增加[RR=2.00(1.13~3.54),P=0.020]、[RR=1.67(1.53~1.81),P<0.001]。结论:现有证据表明,牙周病可能会增加结直肠癌的发病风险,但上述结果尚需更多高质量研究进一步验证。; 肖青青夏倩黄霞宋小珍黄雪花; 关键词：牙周病结直肠癌队列研究 META分析

实施小组健康教育对本科护生临床实践能力的影响: 随着医学的发展,我国的护理教育事业也开始迅速友展,护埋本科教育已在护理教育的体系中占主导地位,护理本科毕业生应具备临床护理、教学、科研、管理能力以及分析解决问题的能力,护理专业本科生的临床实习是学校教育的延伸和深化,是理...; 宋小珍; 文献传递

音乐疗法在儿童青少年情绪障碍患者中的应用被引量：5: 2012年; 目的探讨音乐疗法在儿童青少年情绪障碍患者中的应用效果。方法 2011年1月-7月,将70例儿童青少年情绪障碍患者随机分为试验组和对照组,每组各35例,对照组给予常规药物治疗和护理,试验组除给予常规治疗和护理外,结合音乐治疗。用汉密尔顿抑郁量表、汉密尔顿焦虑量表对其情绪进行评价。结果两组在疗程结束后,汉密尔顿焦虑量表和抑郁量表评分差异具有统计学意义(P<0.01)。结论音乐治疗在改善儿童青少年情绪障碍方面具有显著作用。; 王垭李小麟杨涛宋小珍黄秀梅; 关键词：音乐疗法儿童青少年情绪障碍

齐拉西酮治疗儿童青少年精神分裂症的临床对照研究被引量：17: 2012年; 目的观察齐拉西酮与利培酮对儿童青少年首发精神分裂症的临床疗效与安全性。方法 53例患者随机分为2组,分别用齐拉西酮(26例)或利培酮(27例)治疗,疗程均为8周。以临床疗效总评量表(CGI)、简明精神病评定量表(BPRS)评估有效性;用副反应量表(TESS)和血压、体重等评估安全性和耐受性。结果治疗8周后,BPRS评分,2组均明显低于治疗前,2组间BPRS减分率差异无统计学意义(P>0.05)。齐拉西酮组,未发现月经紊乱及体重增加;利培酮组,发现6例月经紊乱,4例体重增加。锥体外系不良反应,齐拉西酮组明显少于利培酮组(均P<0.05)。结论齐拉西酮治疗儿童青少年精神分裂症疗效确切,与利培酮相当;但不良反应较利培酮少。; 殷莉宋小珍梁素改黄秀梅宫晓鸿黄颐; 关键词：齐拉西酮利培酮精神分裂症

PBL、LBL双轨教学模式在精神专科护士培训中的应用研究被引量：15: 2013年; 目的探讨问题式教学模式(Problem Based Leaning,PBL)和传统教学模式(Lecture Based Learning,LBL)相结合的双轨教学模式在精神专科护士培训中的效果。方法对55名专科护士(研究组)采用PBL与LBL双轨教学模式,对同期的52名进修护士(对照组)单纯采用LBL教学模式,比较两组学员培训结束后的理论考试成绩、操作考试成绩、综合能力评价以及学员满意度。结果两组学员入科时理论考核成绩和操作考核成绩差异无显著意义(P=0.880;P=0.137);培训后两组学员的各项评价指标均提高,差异有显著意义(P<0.01);研究组学员理论考核成绩和操作考核成绩以及综合考核成绩优于对照组,差异有显著意义(P<0.01);研究组学员对教学模式满意度高于对照组,差异有显著意义(P<0.01)。结论 PBL、LBL双轨教学优于单纯的LBL教学,值得在专科护士培训中推广。; 黄雪花李菊花宋小珍; 关键词：双轨教学

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宋小珍

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