慕德芳
- 作品数：17 被引量：68H指数：4
- 供职机构：天津商业大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>
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- 提取练习在有意遗忘中的作用
- 有意遗忘是指在意识的参与下对要求忘记的材料进行有意识的遗忘,强调遗忘的有意性和指向性,主要考察遗忘项的回忆成绩差于记忆项这一现象的内部机制。对有意遗忘的解释目前主要有两种理论,编码理论和提取抑制理论。长期占主导地位的提取...
- 慕德芳
- 关键词：有意遗忘
- 文献传递
- 自由报告法下元认知监控与执行功能
- 元认知监控与执行功能都强调对对信息加工进行监测以控制行为的能力,均涉及计划、监控与调节等,具有很多相似之处。但对二者的研究都是平行进行。小学高年级阶段是元认知监控与执行功能发展的关键期,研究采用威斯康星卡片分类任务,在任...
- 慕德芳陈英和
- 关键词：元认知监控
- 文献传递
- 义同材料下提取练习在有意遗忘中的作用
- 有意遗忘强调遗忘的有意性和指向性,是记忆研究的一种新范式。为验证提取一诱发遗忘和有意遗忘的提取抑制机制的一致性,研究以72名大学生为被试,选用义同材料,采用有意遗忘研究的字表范式,探讨对字表2的提取练习(0、1、3次)是...
- 慕德芳陈英和
- 关键词：有意遗忘
- 文献传递
- 元认知监控的机制:认知灵活性的调节作用被引量：19
- 2013年
- 元认知监控作为元认知的核心成分,是内隐程度较高的心理活动。研究采用认知操作法,以MasterMind游戏任务为载体,从执行功能中认知灵活性的角度,探讨了元认知监控的内部机制。结果发现:元认知监测对元认知控制的作用受到认知灵活性的调节作用。对于高认知灵活性的学生,元认知监测水平越高,元认知控制越好;对于低认知灵活性的学生,元认知监测水平的高低不会引起元认知控制水平的显著变化。研究结果表明,高认知灵活性的学生能根据元认知监测进行有效元认知控制,而低认知灵活性的学生其元认知监测水平的提高没有影响元认知控制。结合元认知监控与执行功能进行了讨论。
- 慕德芳陈英和
- 关键词：MASTER
- 定向遗忘中提取抑制的机制：成功提取引起抑制被引量：21
- 2009年
- 两个实验采用无关材料考察了字表方式下提取诱发遗忘解释定向遗忘中提取抑制的可能性。在实验中,学习完两个字表后,对字表2进行不同次数(0、1、3次)的提取练习以考察是否会增强定向遗忘效应以及定向遗忘效应是否随着提取练习次数的增加而增强。在实验一中,字表2提取练习是要求被试回忆字表2项目,不给予线索提示。在实验二中,采用词干补笔测验的形式对字表2进行提取练习,词干补笔测验保证了对字表2项目的成功提取。研究结果发现,只有在实验二中对字表2的成功提取练习增强了定向遗忘效应,从而表明成功提取可以解释定向遗忘中的提取抑制。
- 慕德芳宋耀武陈英和
- 关键词：定向遗忘提取诱发遗忘
- 提取诱发遗忘的研究现状与展望被引量：3
- 2008年
- 提取诱发遗忘强调对相关项目的提取会造成对其竞争项目的抑制,从而导致对这些竞争项目的暂时遗忘。文章阐释了提取诱发遗忘的概念界定与实验范式、有关理论以及实证研究,并重点介绍了提取诱发遗忘的机制研究,对抑制说与非抑制说的争论及实验研究进行了全面的综述,最后指出未来的研究应更侧重于抑制的具体过程、抑制在哪个水平上执行、激活扩展如何被限制及提取诱发遗忘的情境化研究。
- 慕德芳宋耀武陈英和
- 关键词：提取诱发遗忘
- 提取练习对定向遗忘中提取抑制的影响
- 将提取—诱发遗忘和定向遗忘的研究范式将结合,以72名大学生为被试,选用形似材料,采用定向遗忘的字表范式探讨对字表2的不同次数的提取练习(0、1、3次)是否增强对字表1的提取抑制。研究结果表明：(1)在提取练习0次和提取练...
- 慕德芳陈英和
- 关键词：定向遗忘
- 文献传递
- 箱庭疗法与小学生心理健康教育被引量：2
- 2013年
- 箱庭疗法是儿童在咨询师的陪伴下,在沙盘游戏中进行自我表现的一种心理疗法。箱庭疗法主要应用于干预小学生的各种心理问题:缺失自由安全的空间、缺乏情绪释放及自我认识的引导等。箱庭疗法拓展了小学生的心理健康教育方式,丰富了小学生心理健康教育的辅导类型,深化了小学生心理健康教育的内涵。箱庭疗法不仅是心理治疗的手段,也可以作为心理教育的方式。对儿童心理健康维护、想象力和创造力培养有所促进,也在人格发展以及心性成长中发挥积极作用。
- 慕德芳赵晶
- 关键词：箱庭疗法小学生心理健康教育
- 有效测量元认知监控的新方法:Master Mind任务分析被引量：9
- 2011年
- 研究采用认知操作法,对经典的Master Mind任务加以改编,结合访谈分析,探讨了适合考察元认知监控的任务难度和有效的元认知监控指标。结果发现:(1)对于大学生来说,当知觉难度最大且又可以经过努力选择策略、根据反馈进行有效选择时,才会在最大程度上激发元认知监控;(2)"监测时间"是元认知监测的有效测量指标,而"违背反馈次数"是元认知控制的有效测量指标。
- 陈英和慕德芳郝嘉佳
- 关键词：MASTER
- 提取练习在定向遗忘中的作用被引量：2
- 2009年
- 根据汉字特点采用义同、形似、音同、无关四种实验材料,采用字表范式探讨不同提取练习次数(0、1、3次)在定向遗忘中的作用及是否会受到材料关系的影响。实验结果发现:(1)对于形似、音同材料,提取练习提高了最后回忆成绩。对于义同、无关材料,提取练习对不同组别两列字表的最后回忆成绩影响不同;(2)提取练习0次时,义同、音同、无关材料都表现出定向遗忘效应。提取练习1次时,无关材料表现出定向遗忘效应。提取练习3次时,形似、音同材料下表现出定向遗忘效应。义同、无关材料定向遗忘效应随着提取练习次数的增加而消失,形似材料随着提取练习次数的增加出现定向遗忘效应;(3)对于四种材料,遗忘组被试都没有随提取练习次数的增加而更多抑制字表1回忆,即字表1的回忆成绩都没有表现出随提取练习次数的增加而降低的趋势,所以能否用提取诱发遗忘来解释定向遗忘的提取抑制还需要进一步的实验验证。
- 宋耀武慕德芳陈英和
- 关键词：定向遗忘提取诱发遗忘
