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李国权

作品数：6 被引量：3H指数：1
供职机构：绍兴县柯桥中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 2篇性学
  • 2篇研究性
  • 2篇研究性学习
  • 1篇对峙
  • 1篇对峙时期
  • 1篇应试
  • 1篇应试教育
  • 1篇中国共产党
  • 1篇中国共产党人
  • 1篇试教
  • 1篇农村
  • 1篇求实
  • 1篇求真
  • 1篇资源建设
  • 1篇武装
  • 1篇校本
  • 1篇校本教研
  • 1篇校本教研模式
  • 1篇历史研究性
  • 1篇历史研究性学...

机构

  • 5篇绍兴县柯桥中...

作者

  • 5篇李国权
  • 1篇沈久尔
  • 1篇张向东

传媒

  • 3篇浙江教学研究
  • 1篇历史学习
  • 1篇历史教学

年份

  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇2005
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
研究性学习资源建设的思考与实践
2005年
研究性学习与传统教学的资源观存在明显的区别，研究性学习首先要建立新的“资源观”。从当前教育实际出发，我校建立了“以学为主，学教结合”的资源观，并进行了在这一观点指导下的资源模块建立的探索，还建立了一套良好的资源管理与应用机制。
李国权
关键词：研究性学习课程开发资源建设应试教育课程改革
“教师专项研修”校本教研模式的实践探索
2008年
“教师专项研修”是一种在新课程背景下有效校本教研的创新模式。本文试图通过对“专项研修”实施现实背景和涵义的分析，介绍柯桥中学以“专项研修”为特色的校本教研模式与策略，并简要展示这一新颖校本教研发挥的初步作用及对学校发展所带来的积极影响。
沈久尔张向东李国权
关键词：校本教研
也谈“求真、求实”与我们的“困惑”
2007年
《历史教学》杂志最近几期发表了几篇争鸣或交流性的文章，笔者为这种争鸣所感动，忍不住想说几句，给这种交流与争鸣的炉底递送上几捧柴薪。 胡运珉老师结合自己的教学实践提出的“困惑”，我深有同感。教育的行政化倾向越来越强烈，在这样的教育生态之下，中小学教师要想保持自己完全独立的阅读和思考，并进行恰到好处地表达，真是难于上青天。
李国权
关键词：求真求实
“研究性学习”资源开发与建设的探索
2006年
“研究性学习”与传统教学对资源的依赖程度不同。历史“研究性学习”活动中可以实施两类资源的开发与建设。即分别以实践为主与课堂为主的资源建设模式。通过基于两类“研究性学习”资源的具体案例展示与介绍，认为“研究性学习”必须建立与传统教学不同的新的教育“资源现”，在目前的条件下，历史“研究性学习”的两类资源开发与建设是现实与传统妥协的产物。
李国权
关键词：历史研究性学习
准确理解工农武装割据的理论
2006年
“工农武装割据”的理论是中共在国共十年对峙时期，由于在城市发动的起义相继失败，被迫转入农村，在农村斗争的基础上，以毛泽东为首的中国共产党人及时总结斗争经验，创造性地提出来的，它为中国革命指明了前进的方向，指出了胜利的道路。准确理解这一理论，可以从以下几方面着手。
李国权
关键词：工农武装割据中国共产党人对峙时期毛泽东农村
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