李支援
- 作品数：18 被引量：12H指数：3
- 供职机构：龙岩学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅B类科技/社科项目福建省教育厅社会科学研究项目福建省科技厅软科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律社会学更多>>
- 古田会议视域下大学生党员错误思想倾向研究
- 2017年
- 古田会议决议分析了党内错误思想来源、表现,并研究了矫正的方法。社会转型期的中国,大学生党员错误思想倾向非常复杂。把它放在古田会议的视域下审视,可以更好地分析大学生党员错误思想倾向及其来源,探索适合大学生党员的思想政治教育方法,如思想建党,思想教育与现实问题结合起来,分类教育、因人而异,形式丰富,增强教育吸引力等。
- 李支援林俊
- 关键词：古田会议大学生党员思想政治教育
- 我国城镇居民收入差距的预警分析——从基尼系数角度考虑
- 2012年
- 通过城镇居民收入差距的基尼系数的演变检验库次涅茨假说成立,并建立预警体系。在此基础上分析未来20年我国城镇居民的收入差距。结果显示在未来的至少16年间,城镇居民收入差距在偏大阶段。
- 廖雅珍李支援许民慧
- 关键词：基尼系数预警
- 龙岩市新生代农民工精神文化生活调研报告被引量：3
- 2012年
- 通过调查,龙岩市新生代农民工的精神文化生活总体情况处于良性发展的状态。他们的精神文化生活较有保证,质量也有了较大提升,出现了一些可喜的新趋势,但还存在从事精神文化生活的时间和金钱没有保障等亟待解决的问题。因此,要求政府从政策、资金等方面保障农民工,特别是新生代农民工的精神文化需求和文化权益;改变政府对农民工的文化服务方式;建设网上"农民工之家";举办农民工文化建设研讨会等,探寻破解困境的良策。
- 杨玉凤李支援
- 关键词：新生代农民工精神文化生活
- 唯物主义的涅槃与跌落:费尔巴哈与马克思及其他
- 2010年
- 我们今天对马克思的唯物主义的理解存在一些误解,这是因为在后马克思的马克思主义哲学发展中,后人对马克思的原意有所误读,使其降落到费尔巴哈的唯物主义的水平。要有效"祛魅",需要运用历史与逻辑相结合的方法比较二者,明确马克思的唯物主义革命意义,以裨益于当今实践。
- 李支援
- 关键词：唯物主义费尔巴哈
- 家风与农民工社会主义核心价值观塑造——以客家地区新生代农民工为例
- 2016年
- 客家家风是客家地区新生代农民工塑造社会主义核心价值观的有益因素。社会主义核心价值观在国家、集体、个人三个向度都可与客家家风会通。当前必须以社会主义核心价值观为指导,整理客家家风资源,利用新生代农民工喜闻乐见的艺术形式,达到塑造正确价值观的目的。
- 李支援
- 关键词：新生代农民工社会主义核心价值观
- 闽西革命老区小城镇发展思路探索——以上杭县古田镇为例被引量：3
- 2016年
- 古田镇充分发挥两次"古田会议"政治品牌效益,大力实施城镇化战略,成为闽西小城镇建设的龙头,在闽西革命老区小城镇建设中起着引领与示范作用。闽西革命老区小城镇的发展思路应是:把打造独具特色"宜居、宜业、宜游"小城镇,作为闽西小城镇建设目标;规划先行,突出规划的前瞻性、科学性,确保小城镇有序发展;政府牵头,打造闽西"大旅游"格局,实现闽西各小城镇抱团发展;挖掘优势,发展特色主导产业;创新机制体制,为小城镇持续发展提供动力。
- 吴珍平李支援
- 关键词：小城镇发展方略红色文化
- 黑井古镇的文化生态系统变迁被引量：1
- 2016年
- 黑井古镇的文化生态系统经历了生成、衰落和再造三个阶段。这个文化生态系统为盐而生,繁衍出盐文化、儒商文化、宗教文化等和谐相处的状态,最终它又为盐而衰败。如今可从生态农业、文化旅游业等方面着手再造黑井的文化生态系统。
- 李支援
- 关键词：文化生态系统
- 基于泰尔指数的中小城镇居民收入差距监测及预警分析——以福建龙岩市为例
- 2012年
- 通过城镇居民收入差距的泰尔指数来确定警情,通过建立模型来分析未来龙岩城镇居民的收入差距,并通过组合逐步回归法建模来寻找影响地区收入差距的警源,最后依据实证分析的结论提出了具体的政策建议。
- 许民慧廖雅珍李支援
- 关键词：泰尔指数
- 里仁为美:“美丽乡村”不能失守的道德向度被引量：1
- 2016年
- "里仁为美"是儒家对居住环境的道德要求,儒家对此有高远的追求和具体落实的措施。今天我们进行"美丽乡村"建设不能没有道德建构的层面,而儒家高远的道德追求和切近的道德引导和约束机制值得借鉴。发挥村民自治组织的作用,发挥乡规民约的作用,塑造良好乡风民风家风,对于在乡村进行社会主义核心价值观的引导有重要作用。
- 李支援
- 关键词：美丽乡村道德建构
- 引领与切入:翻转课堂与思政课教学流程再造被引量：1
- 2016年
- 翻转课堂在宏观引领和微观操作方面都可以给思想政治理论课以很好的引领和切入灵感。翻转课堂的思想政治理论课教学可以提升学生的自我塑造、个性塑造理念和协作能力;引导教师成为教学活动的引导者、组织者和平等交流者。这种理念引领下的思想政治理论课教学流程再造包括四个步骤,分别是课前的自我学习,课堂的讲解与任务发放,分组讨论式学习,学习成果展示和总结。这种教学流程的再造遵循主体性、目的性、效率性、个性化原则,才能更好的体现翻转课堂的优势所在。
- 李支援
- 关键词：思政课教学流程
