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机构

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作者

  • 13篇李柳茵
  • 6篇黄玉兰
  • 6篇张莉芳
  • 6篇赵小平
  • 4篇何兰燕
  • 3篇韦瑞兰
  • 2篇李奇能
  • 2篇韦雪香
  • 1篇陈雯
  • 1篇梁少林
  • 1篇吕辉
  • 1篇赖碧霞
  • 1篇马卫平

传媒

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  • 1篇全科护理

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 4篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2007
  • 2篇2006
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
角色扮演法对学生护理操作过程中人文沟通能力作用的研究被引量:1
2009年
目的探索角色扮演法(RPT)是否可以提高学生在护理操作过程中的人文沟通能力。方法将护理学专业本科2个班共95名学生以班为单位随机分为两组。在护理操作技能教学中,实验组采用RPT,对照组采用传统教学法。教学结束后,用自制的护理操作过程人文沟通能力评分表对学生人文沟通能力进行评价。结果实验组与对照组在护理操作过程中的人文沟通能力成绩比较差异有高度显著性(P<0.01)。结论RPT应用于护理操作技能教学中可提高学生护理操作过程中的人文沟通能力。
张莉芳赵小平何兰燕黄玉兰李柳茵
关键词:护理操作教学方法角色扮演法
合作学习在《护理学基础》教学中运用效果分析被引量:8
2007年
目的探讨合作学习理论在《护理学基础》教学中应用的实施方法,以提高教学效果。方法2003级护理专业本科2个班共78人,2004级护理专业专科4个班共225人,采用抽签法随机抽取2003级护理专业本科1个班、2004级护理专业专科2个班为试验组,其余为对照组。试验组:设立的合作学习小组的人数为3~4人,每个学习组由学生自由组合,选出1名组长负责对本小组成员学习的管理。各小组按照教学大纲要求,制定个人、小组学习目标及具体的实施计划。课堂或课后的练习时间,由合作学习组组织活动。对照组:按原来的班、组人数不变,由教师制定学生的学习目标,学习方式按传统的教学方法进行。结果试验组学生学习成绩优于对照组(P<0.001)。结论合作学习理论在教学中的应用,有利于提高学生的学习效果及整体素质。
赵小平黄玉兰李奇能张莉芳李柳茵韦瑞兰
关键词:护理学基础护理教育
社区儿童建立天天都是“爱牙日”的效果研究
梁少林李柳茵赖碧霞韦雪香马卫平陈雯
该课题分两个部分进行。一是对南宁市江南区3岁~4岁儿童龋病患病情况及其相关因素进行调查;二是针对致龋因素实施天天都是“爱牙日”的护理干预,以期待初衷目标的实现课题组对江南区的7所幼儿园3岁~4岁儿童共588名,按照第3次...
关键词:
关键词:儿童龋病口腔健康流行病学调查
角色扮演法在《护理学基础》实验教学中的应用研究被引量:8
2010年
黄玉兰张莉芳赵小平何兰燕李柳茵
关键词:护理学基础角色扮演法
儿童单纯性肥胖现状及干预研究被引量:7
2011年
我国儿童肥胖已成为一个日益严峻的健康问题,成为社会广泛关注的焦点。儿童期单纯性肥胖症不仅是儿童期严重健康问题,还是导致成年期心脑血管疾病和内分泌疾病的主要危险因素。因此,了解儿童单纯性肥胖现状及干预效果,对预防和控制儿童肥胖症的发生提供有效的理论依据,对早期预防许多成年期疾病有重要的意义。
韦雪香李柳茵
关键词:儿童肥胖干预措施
合作学习理论在护理学基础教学中的实践被引量:4
2006年
目的在《护理学基础》教学中引入合作学习理论,说明合作学习方法对培养学生的作用。方法将2004级护理专业专科225名学生随机分为两组,在《护理学基础》教学中,实验组应用合作学习方法学习;对照组按传统方法学习。结果实验组学生的护理技术操作成绩、理论成绩、期末总评成绩都优于对照组学生(P<0.01)。结论合作学习理论的应用,其优越性不仅体现在学习成绩这一层面上,对培养护生的综合素质也有着积极的作用。
赵小平黄玉兰李奇能张莉芳李柳茵韦瑞兰
关键词:合作学习理论护理学教学
目标管理在护理学基础实验课中的应用
2006年
韦瑞兰李柳茵
关键词:护理学教育护理
护理专业实习生法律意识的现状与对策被引量:1
2009年
李柳茵
关键词:法律意识实习生护理
浅谈护士职业压力与健康维护被引量:2
2009年
分析护士职业压力的根源,职业压力对其身心健康的影响,探讨维护护士健康的措施,包括管理者对护士心理健康的维护、护士自身健康的维护措施,使护士保持和提高健康的身心状态。
李柳茵
关键词:健康护士
护理本科生毕业论文的质量分析
2008年
目的找出护理本科生毕业论文存在的主要问题,提出改进措施。方法对右江民族医学院2006届85名护理本科毕业生的毕业论文现状及其问卷调查进行分析。结果本组论文共85篇,基础研究类课题5篇,占论文总数5.88%,其余为护理经验介绍、护理体会等共80篇,占论文总数94.12%;共有51人次论文格式存在缺陷;优秀论文占7.06%,良好占31.77%,中等占45.88%,及格占15.29%;只有36篇有教师参与了论文的设计;指导教师大部分是低资历的护理人员。结论提高毕业论文的质量是一个系统工程,要从毕业论文的每一个环节抓起,对毕业论文的全过程实施质量监控。
李柳茵吕辉
关键词:毕业论文
共2页<12>
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