李艳君
- 作品数：43 被引量：179H指数：8
- 供职机构：中国医科大学附属盛京医院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题辽宁省社会科学规划基金沈阳市科学技术计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生社会学更多>>
- 基于虚拟仿真技术的妇产科实践教学研究与实践被引量：3
- 2022年
- 目的探讨虚拟仿真技术在妇产科实践教学中的应用和效果。方法选取中国医科大学附属盛京医院2019—2020学年度参加生产实习的学生120名,随机将学生分为试验组(n=60,采用虚拟仿真实验教学法)和对照组(n=60,采用传统教学法)。教学结束后,通过出科考核评估教学效果,并对试验组进行教学满意度调查。结果试验组学生的实践考核成绩明显高于对照组;问卷调查结果显示,虚拟仿真教学系统能够提高学生的学习兴趣,锻炼学生的自主学习能力、沟通能力,提高临床操作技能的精准度和熟练度等。结论基于虚拟仿真的实验教学法在妇产科实践教学中具有明显的优势,值得进一步推广。
- 李潇李艳君王丹丹张宁宁乔宠杨清
- 关键词：实践教学教学改革
- 七年制医学生第二次临床实习(研究生阶段)岗前培训模式初探被引量：5
- 2013年
- 目的:加强素质教育为基础,培养学生的创新精神和实践能力为重点,创造有利于学生个性发展的环境和条件,达到"宽口径、厚基础、强能力、高素质"的医学本科人才培养目标。方法:培训内容包括理论培训与临床技能培训两部分。结果:医学生的实习质量得到提高。结论:通过研究生岗前培训,真正做到了帮助学生顺利完成从医学生向临床医生的角色转换。
- 宋爱军吴多芬李艳君
- 关键词：岗前培训医学生
- 基于CBME的混合式教学模式在妇产科教学中的应用探索被引量：3
- 2022年
- 目的探讨以能力培养为导向的混合式教学模式在妇产科教学中的应用和效果。方法将116名学生分为试验组(n=55,采用混合式教学模式)和对照组(n=61,采用传统教学模式),采取不同的课程设计方案和授课模式,从理论考试、能力评价、课堂评价等方面评估教学效果。结果试验组的考试成绩均高于对照组,在病例题中差距更为明显(均P<0.05)。学生能力评价结果显示,混合式教学模式有助于提升学生临床思维能力、自主学习能力、沟通能力、团队协作能力,以及问题解决能力,师生的课堂评价满意度均较高。结论以学生为中心、以能力培养为导向的混合式教学模式有效提高了教学质量,提高了学生岗位胜任能力,值得推广应用。
- 李潇乔宠李艳君杨清
- 关键词：混合式教学教学改革
- 基于微课的翻转课堂在泌尿外科学教学中的应用被引量：20
- 2017年
- 医学教育模式发展十分迅速,传统的教学方式已经不能满足现代化的发展要求。以中国医科大学泌尿外科学教学经验为基础,开展微课及翻转课堂这种全新的教学模式。此教学模式提前制作教学视频,上课前一周让学生自学,教师提供在线辅导,最后教师在课堂进行讲解,有效提高了学生的教育水平,增加了学习积极性,有着广阔的应用前景。
- 王科峰李艳君宋彦金玮费翔
- 关键词：泌尿外科学教学改革
- 临床技能大赛在医学生临床实践能力培养中的作用被引量：12
- 2016年
- 总结我校举办大学生临床技能大赛的实践经验,探讨临床技能大赛在医学生临床实践能力培养中的作用。目前多种因素影响医学生临床实践教学质量,临床技能大赛能加强教学基地临床实践教学体系建设,加强师资队伍建设,加强医学生临床实践能力的培养,提升医学生的综合素质和临床教学质量。
- 王学清李艳君姜婷陈琦景慧
- 关键词：医学生
- TBL-PBL整合教学法结合双语教学在实验诊断学教学中的应用
- 2023年
- 目的:探讨在实验诊断学课程中TBL-PBL整合教学法结合双语教学的应用价值。方法:将本校2016级临床医学八年制100名学生作为研究对象,分成试验组和对照组,各50名,试验组采用TBL-PBL整合教学模式结合双语教学,对照组采用传统的以教师授课为中心的授课模式。课程结束后通过教学成绩和不记名的问卷调查评估教学效果。结果:试验组教学成绩明显高于对照组。试验组学生对整合教学法评价较好。结论:TBL-PBL整合教学法结合双语教学显著提高了学生的成绩及自主学习能力和综合分析能力,用于实验诊断学教学中有利于提高教学效率。
- 高丹李艳君卢丽萍
- 关键词：双语教学实验诊断学教学方法
- 课程思政视域下国家级一流本科课程妇产科学的教学构建与探索被引量：9
- 2022年
- 立德树人是课程育人之本,教育部特别强调医学教育要着力培养学生的医者精神,全面提升医学生的综合和人文素养,更好地为社会培养德才兼备的优秀医学人才。在课程思政视域下,如何深入挖掘专业课程中的思政供给,不断丰富课程育人内涵,提升课程教学效能,是医学类国家级一流本科课程持续建设的重要落脚点。本文以中国医科大学妇产科学的教学构建和实践经验为例,探索医学类国家级一流本科课程思政育人创新路径,以期为新时期高校临床医学课程思政创新改革提供参考。
- 李艳君欧凤荣黄德生陈泳瑺崔满华谭文华张丽丽杨清
- 关键词：妇产科学医学生混合教学
- 电子学档对培养医学生岗位胜任力的影响被引量：5
- 2016年
- 目的 研究电子学档在临床教学中对医学生岗位胜任力的影响.方法 选择进行临床课程学习的七年制临床医学专业100名学生为研究对象,构建电子学档系统,在使用前后对学生进行问卷调查,对6名教师进行访谈.结果 应用电子学档1年后,大多数学生非常喜欢应用电子学档记录自己的学习过程,他们认为电子学档记录和评价客观,有助于学习,在促进自我反思,促进自主学习方面都有统计学意义.通过调查分析表明电子学档对医学生的岗位胜任力的培养有不同程度的提高,其中对临床技能和医疗服务能力、信息管理能力、终身学习能力、沟通交流能力和职业素养的影响具有统计学意义（P＜0.05）,对疾病预防和健康促进意识、团队协作能力和科研能力的影响无统计学意义（P＞0.05）.结论 构建电子学档系统在一定程度上可以提高医学生临床综合能力的培养.
- 王学清李艳君常青赵玉虹
- 关键词：电子学档医学生岗位胜任力
- 虚拟仿真融合型教学方式在妇科腔镜技术选修课程中的应用效果
- 2023年
- 目的探讨虚拟仿真融合型教学方式在妇科腔镜技术选修课程中的应用效果。方法选取2021年9—11月期间2批次选修妇科腔镜技术课程的中国医科大学2018级五年制临床医学专业89名学生为研究对象,按照不同选课时间将其分为试验组和对照组。试验组46名学生采用虚拟仿真融合型教学方式,对照组43名学生采用传统教学方式。课程结束后,通过理论考试成绩、实践考核总分和教学满意度调查结果,比较两种教学方式的实施效果。结果试验组学生的理论考试成绩[(39.98±4.20)分]和实践考核总分[(42.87±1.05)分]均高于对照组学生[(37.74±5.87)分,(41.12±1.72)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。教学满意度调查结果显示,试验组学生在课程设计、教学方法、教学资源、教学效果和学习体验等方面的评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论虚拟仿真融合型教学方式应用于妇科腔镜技术选修课程,有助于提高学生的学习兴趣、学习主动性和学习效能;同时,仍然有待于不断完善,以更好地服务于医学人才培养和医学教育事业。
- 李艳君杨清王汝佳谭文华崔满华单书繁
- 关键词：妇科腔镜实验教学选修课程
- “新医科”背景下实验诊断学课程思政的实践与探索被引量：2
- 2022年
- 指出实验诊断学课程思政的重要性及面临的挑战,阐述“新医科”背景下中国医科大学实验诊断学教学团队思政教育的实践与探索。
- 高丹李艳君赵志国卢丽萍秦晓松
- 关键词：实验诊断学
