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杨和平

作品数:24 被引量:136H指数:7
供职机构:重庆三峡职业学院更多>>
发文基金:重庆市教委重大教改项目国家社会科学基金重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
相关领域:文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 17篇期刊文章
  • 3篇会议论文
  • 1篇科技成果

领域

  • 19篇文化科学
  • 4篇经济管理

主题

  • 12篇教育
  • 11篇库区
  • 10篇三峡库区
  • 9篇高职
  • 8篇职业教育
  • 5篇职教
  • 4篇高职教育
  • 3篇院校
  • 3篇办学
  • 2篇职专
  • 2篇中高职衔接
  • 2篇师资
  • 2篇师资队伍
  • 2篇农村
  • 2篇区域经济
  • 2篇衔接
  • 2篇乡村
  • 2篇精准
  • 2篇高职学生
  • 2篇高职专业

机构

  • 21篇重庆三峡职业...
  • 2篇重庆市教育科...
  • 1篇重庆三峡学院

作者

  • 21篇杨和平
  • 3篇曾理
  • 3篇童洪志
  • 2篇谢必武
  • 2篇周永平
  • 2篇胡军
  • 2篇胡军
  • 1篇程文超
  • 1篇潘久政
  • 1篇张凤龙
  • 1篇袁德梽
  • 1篇杨建宏
  • 1篇姜运隆
  • 1篇许亚非
  • 1篇周长春
  • 1篇杨洪霞

传媒

  • 6篇教育与职业
  • 4篇职教论坛
  • 3篇中国职业技术...
  • 1篇民族教育研究
  • 1篇职业技术教育
  • 1篇职业教育研究
  • 1篇中国高校科技
  • 1篇湘鄂渝川黔边...

年份

  • 2篇2020
  • 2篇2018
  • 2篇2014
  • 3篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 5篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2005
24 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
乡村振兴与协同治理:职业教育“CCEFG”联动共生模式的探索实践被引量:10
2020年
乡村振兴的根本在治理体系的完善和治理能力的提升,而乡村治理的出路在于协同治理。针对乡村协同治理主体联动松散、内容单维线性、方式浅层结合的问题,以协同学理论为支撑,以协同治理的"角色"和"基地"两个序参量改变为关键突破,创生了职业教育"CCEFG"联动共生模式并在库区深度实践。
周永平杨和平沈军
关键词:协同治理职业教育
对三峡库区构建中高职衔接职教集团的探索被引量:1
2012年
构建职教集团的目的主要在于共享教育资源,促进职业教育协调发展以构建起现代职业教育体系。而如何实现职教集团内部的中高职衔接,是实现职业教育集团化的关键。从构建三峡库区中高职衔接的职教集团的诉求与可能出发,提出了构建职教集团的思路与尝试,并阐述了集团化下在三峡库区进行中高职衔接的改革与实践。
杨和平胡军曾理
关键词:三峡库区
三峡库区农业产业化、农村工业化、农村城镇化协调发展机制与模式的研究
谢必武杨和平徐小方杨建宏张凤龙潘久政周长春程文超杨洪霞
该成果从系统论的角度,将三峡库区“农村三化”作为一个系统来研究,克服了国内外学者对“农村三化”中“某一化”单方面研究的缺陷,而是把“农村三化”问题进行集中研究,探讨“农村三化”之间的协调互动关系和发展路径问题;还未见到前...
关键词:
关键词:三峡库区协调发展农业产业化农村城镇化
三峡库区高职专业与区域经济发展耦合联动研究
高职专业设置与区域经济的有效衔接,既有利于高职院校办学发展的需求,也有助于推动地方高职教育与区域经济协调发展。调查研究发现,三峡库区产业结构与库区高职教育的专业设置呈正相关,同时库区内高职专业设置主要在第三产业,第一、第...
杨和平
关键词:三峡库区高职专业区域经济
重庆三峡职业学院 引领库区职业教育“院校地”联动被引量:2
2011年
三峡库区万州是重庆规划建设的第二大城市,是渝东北和三峡工程重庆库区的经济中心,是三峡库区繁荣稳定的重要基石。地处三峡库区中心以农科特色办学的重庆三峡职业学院,为应对市场经济的发展,以相关学校和合作企业为主体,以高校引领、协作开发、院校自愿、目标一致、资源共享、优势互补、互惠互利、合作共赢为原则,积极寻求变革和创新,发挥主导作用引领库区职教发展,探索库区职教联盟发展办学模式与途径。
杨和平童洪志
关键词:重庆库区职业教育院校职教发展经济中心三峡工程
论高职院校经营被引量:39
2005年
高职教育的特殊性、面临的矛盾和国际化趋势,决定了经营在高职院校办学和管理中发挥着越来越重要的作用.高职院校经营是指高职院校所开展的对办学资源的挖掘、利用以及使资源在各种形态之间转化等经济活动,是通过市场的手段来谋求办学的社会效益和经济利益.高职院校经营必须具备拥有一定的办学自主权、经营理念和经营型的组织结构三个条件及初、中、高级三种形式.通过经营,实现高职院校增大投入和适应市场,从而提高办学的社会效益和经济效益,走上持续、健康的发展道路.
杨和平
关键词:办学自主权高职教育办学资源经济活动经济利益经营型
与库区经济互动 在新农村建设中发展
2007年
位于三峡库区腹心地带的重庆三峡职业学院在长期的办学过程中。始终坚持专业设置、课程开发、人才培养目标定位与区域经济社会发展相适应,把贴近库区经济发展,为地方提供人才服务、技术服务和社会服务作为学院办学的根本出发点和落脚点,形成了“产学结合,培养适用人才;服务‘三农’,拓展办学门路”的办学特色。
杨和平
关键词:三峡库区新农村建设经济互动培养目标定位办学过程
三峡库区职业教育“三方联动”模式下的社会服务能力建设初探——以重庆三峡职业学院为例被引量:1
2012年
构建现代职业教育体系,提升职业教育服务社会能力是适应经济发展方式转变的现实要求,通过整合职教资源,搭建"产、学、研"平台,构建院、校、地"三方联动"的三峡库区职业教育体系,探索提升职业教育服务社会能力的基本途径和方法。
杨和平袁德梽曾理
关键词:三峡库区职业教育社会服务能力
三峡库区构建中高职衔接的职教集团的实践与探索被引量:7
2012年
构建职教集团的目的主要在于共享教育资源,促进职业教育协调发展以构建起现代职业教育体系。而如何实现职教集团内部的中高职衔接,是实现职业教育集团化的关键。文章从构建三峡库区中高职衔接的职教集团的诉求与可能出发,提出了构建职教集团的思路与尝试,并阐述了集团化下在三峡库区进行中高职衔接的改革与实践。
杨和平胡军曾理
关键词:三峡库区中高职衔接
职业教育精准扶贫:深度贫困区的产教融合与实践效能——以三峡库区为例被引量:15
2018年
精准扶贫是新时代的要求,职业教育与区域协同发展是产业扶贫升级的关键。一方面,职业教育扶贫进行职业素养和技能培养,提升贫困人口的自身价值;另一方面产业扶贫为贫困人口技能致富提供职业保障。因此,将两者有机结合是贫困人口脱贫致富的根本方式。然而,产业扶贫与职业教育扶贫创新合作机制不完善、贫困人口致富内生动力不强、脱贫-返贫恶性循环等问题长期存在。基于此,以三峡库区为例,探究职业教育扶贫与产业扶贫有机结合必要性以及产教融合实践效能,为库区精准扶贫提供理论支持。
胡军杨和平
关键词:职业教育
共3页<123>
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