杨桂芝
- 作品数：23 被引量：128H指数：6
- 供职机构：广西科技大学更多>>
- 发文基金：广西壮族自治区卫生厅重点科研课题广西卫生厅科研项目新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 对护理专业实施技能操作强化训练的研究被引量：2
- 2007年
- 在学生进入临床实习前，有计划地实施护理基础技能操作的强化训练，能提高学生的职业素质及临床技能水平，缩短临床适应期，为临床实习打下扎实的基础。实施护理技能操作强化训练是培养实用型护理人才的成功举措。
- 杨桂芝冯丽华
- 关键词：护理专业教学研究
- 护生临床实习前实施强化技能培训的效果被引量：26
- 2007年
- 目的探讨护生实习前进行强化技能培训的效果。方法将188名三年制大专护生分为观察组(93名)和对照组(95名)。观察组于实习前进行强化技能培训;对照组只进行一般的基础训练。实习前由实习医院用统一基护操作标准进行考核。结果观察组护生操作技能考核成绩显著高于对照组(P<0.01);且综合技能优于对照组。结论加强护生实习前的强化培训可提高护生的综合能力。
- 杨桂芝韦成全王亚敏
- 关键词：实习前护理技能操作
- 静脉留置针并发症预防及操作方法的改进被引量：1
- 2006年
- 静脉留置针为新一代的诊疗技术，现已广泛应用于临床。套管针导管柔软，不易损伤血管，能够配合合理用药，提高疗效，减少病人的费用，使病人的血管得到保护并减轻病人的痛苦。然而，临床在应用套管针导管过程中也带来了一些不良影响。特别是长期置管病人常导致某些并发症的发生。因此．注意及其预防其发生是非常重要的。
- 杨桂芝刘珍莲曾海金
- 关键词：静脉留置针并发症
- 循证护理在静脉输液教学中的应用被引量：1
- 2009年
- 循证护理（Evidence—based Nursing，EBN）作为一种以真实、可靠、科学的证据为基础的护理实践，为临床护理和护理教育提供了一种新的思维和新的理念凹。为培养在校护生的循证意识，我们在高职护理学基础教学中应用循证护理方法．并取得了一定效果。
- 尹雅娟杨桂芝
- 关键词：循证护理NURSING护理学基础教学护理实践护理教育在校护生
- ^90锶敷贴预防甲状腺手术切口疤痕增生的效果探讨被引量：3
- 2008年
- 杨桂芝华彩群王亚敏
- 关键词：^90锶敷贴甲状腺手术增生性疤痕
- 场景模拟法在基础护理实验教学中应用效果的探讨被引量：12
- 2007年
- 目的探讨场景模拟法在基础护理实验教学中的应用效果。方法以158名护生为实验组，采用场景模拟法进行基础护理实验教学；另以164名护生为对照组，运用传统教学法进行基础护理实验教学。结果实验组护生无论是操作考核成绩还是综合能力均明显高于对照组护生。结论场景模拟法在提高护生操作技能和综合素质方面优于传统教学法。
- 王亚敏杨桂芝周丹
- 关键词：基础护理实验教学
- 护生强化技能训练效果的分析
- 2007年
- 本文对参加过培训的护生与未参加过培训的护生进行综合素质的对比。调查结果显示，参加过职业素质培训的护生在职业道德、礼仪、护理技能操作等各方面的综合素质和能力都比未参加培训的护生强。参加过培训的护生作为高级实用型护理人才更能适应医学模式的转变。
- 杨桂芝韦成全
- 关键词：护生护理专业
- 以点带面法在护理操作技能中的应用被引量：4
- 2005年
- 目的提高护生护理技能操作水平,探讨护理操作技能教学方法。方法以2002级高级护理一班、二班,通过随机抽签法确定二班为实验组,一班为对照组。对照组采用传统的教学方法;实验组采用以点带面法:从实验组中抽10名学生成立一个技能培训小组,首先对小组成员的操作技能进行强化培训,然后在课余训练中再由她们指导其余同学。结果实验组护理技能操作考核成绩明显高于对照组。讨论在以点带面法中,已培训的学生起着示范、辅导的作用。小组成员在辅导同学的过程中获得了成就感,也提高了其综合素质。同时有助于学生之间相互探讨,训练学生的评判性思维能力,提高学习兴趣。
- 刘珍莲曾海金杨桂芝
- 关键词：护理操作
- 护理诊断最新分类动态和趋势被引量：2
- 2003年
- 从护理诊断的提出、发展和国内外护理界对护理诊断概念、护理诊断命名及其分类的研究中认识到,对于护理诊断,我们不仅需要关注其数量的增加,还要正确认识护理诊断的内涵及外延,科学地进行护理诊断分类[1].
- 杨桂芝曾海金
- 关键词：护理诊断
- 护理专业学生职业素质强化训练效果研究
- 2005年
- 目的评价经过职业素质强化训练的护理专业学生在临床护理实习中的实习效果。方法采用问卷调查法,对656名护理专业大专学生和176名实习医院带教老师在进行护理学生职业素质的调查。结果参加职业素质强化训练的护生328名(实验组),在适应临床能力及职业素质均明显高于328名未考职业培训的护生(对照组),尤其是在责任与事业心、操作技能、沟通技巧、书写能力、卫生宣教能力、仪容仪表、协作能力及尊敬师长等方面,而在知识运用能力、法律法规知识及耐挫自控力虽然分值高于对照组,但仍有待加强。结论职业素质强化训练能明显提高学生的职业素质。
- 冯丽华吴佩玲熊云新史清秀杨桂芝
- 关键词：护理专业职业素质训练
