您的位置： 专家智库 > >

梁亚兰

作品数：13 被引量：12H指数：2
供职机构：天水师范学院外国语学院更多>>
发文基金：中国外语教育基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 9篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 6篇文化科学
  • 4篇语言文字

主题

  • 4篇习得
  • 3篇英语
  • 3篇教学
  • 3篇附带习得
  • 3篇词汇
  • 3篇词汇附带习得
  • 2篇大学生
  • 2篇英语专业
  • 2篇英语专业大学...
  • 2篇中国非英语专...
  • 2篇中国非英语专...
  • 2篇思性
  • 2篇投入量
  • 2篇投入量假说
  • 2篇欠发达
  • 2篇欠发达地区
  • 2篇专业大学生
  • 2篇外语
  • 2篇外语教师
  • 2篇西部欠发达地...

机构

  • 6篇天水师范学院
  • 4篇西北师范大学

作者

  • 10篇梁亚兰
  • 2篇郭晨霞
  • 1篇郭晓英
  • 1篇郭文英

传媒

  • 3篇南昌高专学报
  • 2篇海外英语
  • 2篇怀化学院学报
  • 1篇长江师范学院...
  • 1篇牡丹江教育学...

年份

  • 1篇2017
  • 3篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
共 13 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
西部欠发达地区外语教师职业发展研究——反思性教学与西部欠发达地区高校外语教师专业发展
2011年
近年来,反思性教学倍受外语教学界的青睐,它不仅可以改善教学效果,更重要的是,它能促进外语教师的自身发展。本文结合反思及反思性教学的相关理论,针对西部欠发达地区高校外语教师专业发展中存在的问题,对反思性教学的内涵和具体实施进行探讨,并指出反思性教学是促进高校外语教师(尤其是西部欠发达地区高校外语教师)专业发展的有效途径。
郭文英梁亚兰郭晨霞
关键词：反思性教学外语教师专业发展西部欠发达地区
母语习得理论下的二语习得研究回顾被引量：4
2010年
许多人都在学习二语,但效果不佳,背后的深层根本原因何在?语言学家一直试图从探讨母语习得理论出发给二语学习做出某种合理的解释。文章回顾并评析了相关理论。
梁亚兰
关键词：母语习得二语习得
基于WiKi的大学英语辅助写作教学被引量：3
2008年
英语写作一直是困扰大学英语教师和学生的一个问题,文章从大学英语写作的现状出发,以建构主义学习理论和可理解输出假设为理论依据,探讨如何利用WiKi写作平台,提高学生的英语写作能力。
梁亚兰
关键词：建构主义可理解输出假设大学英语写作WIKI
Error Correction in the Classroom
2011年
Making errors is inevitable in learning a second language.This paper discusses the following questions concerning errors correction in the classroom:Whether to correct errors,what time to correct errors,who corrects errors and how to correct errors respectively.
梁亚兰
关键词：ERRORERRORCORRECTIONMISTAKE
论任务诱发的投入量及任务类型对中国非英语专业大学生词汇附带习得的影响
Laufer和Hulstijn/(2001/)在认知加工层次理论基础之上,提出了基于任务的“投入量假说”,其主要观点为:词汇附带习得依赖于其处理过程中的任务所决定的需求/(need/),搜索/(search/)和评估/(...
梁亚兰
关键词：词汇附带习得投入量假说投入量深加工
文献传递
西部欠发达地区外语教师职业发展研究——西部高校外语教师在不同职业发展阶段的评价方法探索被引量：1
2011年
建立合理、有效的评价体系是促进高校外语教师职业发展不可缺少的一个因素,而外语教师在其职业发展的不同阶段有不同的需要。学校的评价机制应充分考虑各个职业发展阶段教师的不同特点,西部英语教学的整体特点,允许教师参与整个评价过程,最大限度地激发每位教师的教学热情。
郭晨霞郭晓英梁亚兰
关键词：外语教师
对反思性教学的几个问题的思考被引量：1
2008年
对教学进行反思体现了现代教学的先进理念,笔者尝试对反思性教学的几个问题做一探讨:为什么反思,反思什么以及如何反思。
梁亚兰
关键词：现代教学
论任务诱发的投入量对中国非英语专业大学生词汇附带习得的影响
2010年
本研究用两项实验、两个测试来考察任务诱发的投入量对中国非英语专业大学生词汇附带习得的影响。结果表明:本研究对"投入量假设"的验证在一定程度上支持了Laufer等人的论证"词汇在投入量高的任务中比低的任务习得更好"。但通过实验二我们得出的结论是,相同"投入量"的输出型任务比输入型任务更有利于词汇习得。
梁亚兰
关键词：词汇附带习得投入量假说投入量
国内语法听写的回顾与展望
2017年
该文首先介绍了语法听写的含义、步骤与理论基础,接着对国内在这方面所进行的研究进行了回顾和展望。
梁亚兰
关键词：语法听写
词汇附带习得与“投入量假设”研究概述被引量：2
2009年
词汇是语言的重要组成部分,文章概述了词汇附带习得的概念,任务与词汇附带习得以及基于认知加工层次理论的"投入量假设"的建构,最后就该假说的相关实证研究进行了探讨。
梁亚兰
关键词：词汇附带习得投入量假设
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0