谭文绮
- 作品数：10 被引量：68H指数：5
- 供职机构：广州医科大学卫生职业技术学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 在社区保健教学中培养护生的健康教育能力被引量：5
- 2004年
- 护理人员成为健康教育的主要实施者是21世纪护理事业发展的四大趋势之一。但长期以来,在护士培养过程中一直忽视对健康教育能力的培养。为此,我们在社区保健教学工作中利用多种教学手段,组织学生进行社区健康教育实践,使学生树立了以预防为主的观念,培养并提高了健康教育的意识和能力。
- 许伟红谭文绮孔令平李清
- 关键词：社区保健护生健康教育护理教育
- 21世纪医学人才培养与人文素质教育被引量：6
- 2006年
- 谭文绮
- 关键词：人文素质教育
- 基于教学做一体化的高职助产专业实训基地建设的探索被引量：10
- 2015年
- 从教学做一体化出发,加强高职助产专业实训基地建设,建立高仿真实训环境,优化实训教学,增强学生助产技能操作能力,培养学生沟通技巧与"热爱生命,关爱女性"的人文关怀情愫,为培养职业能力强、综合素质高的助产人才提供有力保障。
- 谭文绮刘妍
- 关键词：助产专业实训基地
- 强化自我保护意识 引领妇产科教学新内涵被引量：4
- 2005年
- 如何在妇产科教学中,教会学生提高自我保护意识,是教学的一种新内涵。在教学中,不断培养学生具有高尚的医德,教会学生自觉遵守规章制度,严格遵守诊疗护理规范及常规,强化学生的法律意识,加强学生医学伦理意识,掌握扎实的理论知识和熟练的操作技能,认真对待并正确书写医疗文书等,都是提高自我保护能力的重要措施。
- 谭文绮吴彤
- 关键词：自我保护妇产科教学
- PBL在妇产科见习中的应用被引量：10
- 2006年
- 在2002级临床专业见习生中尝试应用“以问题为基础的教学法(”PBL)。结果表明,PBL能很好地以见习生为中心,激发见习生的浓厚兴趣,提高见习生的综合分析、自主思维、自学创新能力,学会良好的理论联系实际的学习方法,对培养见习生的综合素质,深化教学改革,全面提高见习教学质量有着重要意义。
- 谭文绮
- 关键词：妇产科见习
- 研究性学习在《妇产科护理学》教学中的应用被引量：15
- 2005年
- 目的探讨研究性学习在《妇产科护理学》教学中的应用方法与效果。方法按照《妇产科护理学》教学大纲要求,将122名学生随机分为实验组(60名)和对照组(62名)。对照组按传统教学方法授课;实验组以研究性学习教学方法为主,辅以传统教学。结果实验组基础理论知识、病案分析能力、实践技能考核成绩均高于对照组(均P<0.05)。结论研究性学习有利于培养学生的自主学习和创新能力,有利于加强学生的实践操作能力。
- 谭文绮
- 关键词：妇产科护理学研究性学习教学
- 广东省某高职院校助产专业实训基地建设存在的问题与对策被引量：4
- 2014年
- 实训基地是高职院校培养高素质技能型人才的重要阵地。目前高职院校实训基地建设存在的问题有缺乏整体规划与可持续发展、实训场地不足、建设经费紧张、实训教学方法枯燥、实训室建设缺乏职业氛围、实训器材及内容滞后、教师实训指导能力不强等。解决思路有科学规划,建设高度仿真的一体化实训室;政府主导,多渠道筹集机制;更新实训器材及内容;优化"双师"结构;打造实训基地人文与职业氛围;创新"教学做一体化"模式;借鉴国外职业教育经验等。
- 谭文绮刘妍
- 关键词：医学教育实践教学实训基地
- 助产专业实习生职业危害分析与实习前职业防护教育被引量：2
- 2014年
- 助产实习生是助产人才的后备力量。助产特殊的工作性质和环境决定了助产士是职业危害的高发人群之一。本文分析了助产实习生面临的主要职业危害,并针对这些危害在每届助产学生下医院实习前进行职业防护强化培训,以增强学生的职业危害防护意识,减少实习中职业危害的发生。
- 刘妍谭文绮
- 关键词：助产专业实习生
- 多功能穿刺模拟人与学生标准化病人结合教学模式在诊断学实践教学中的应用被引量：4
- 2014年
- 目的探讨多功能穿刺模拟人与学生标准化病人(SSP)结合教学模式在诊断学实践教学中的应用效果。方法在四大穿刺术教学中,实验组采用多功能穿刺模拟人与SSP结合教学模式,对照组采用多功能穿刺模拟人教学模式。通过对两组四大穿刺术考核成绩和问卷调查比较多功能穿刺模拟人与SSP结合教学模式和单纯多功能穿刺模拟人教学模式的教学效果。结果实验组学生在考核成绩、综合能力等方面明显优于对照组。结论多功能穿刺模拟人与SSP结合教学模式能有效弥补单纯多功能穿刺模拟人教学的缺陷,值得推广应用。
- 刘妍谭文绮
- 关键词：学生标准化病人诊断学实践教学
- “教学做一体化”教学模式在高职助产技术教学中的应用被引量：10
- 2016年
- [目的]探索"教学做一体化"在高职《助产技术》教学中的应用效果。[方法]选择我院2012级、2013级助产专业学生120人为研究对象,其中2012级助产班60人应用传统"理实分离"的模式教学为对照组,2013级助产班60人应用"教学做一体化"的模式教学为观察组。比较两组学生理论与技能考试成绩。[结果]观察组学生理论与技能考试成绩均高于对照组(P<0.01)。[结论]"教学做一体化"教学能优化教学效果,有利于提高学生的理论、操作技能成绩,增强职业素质与职业实力。
- 谭文绮刘妍黄伟
- 关键词：助产专业护理教育教学做一体化
