谭爱平
- 作品数：21 被引量：17H指数：2
- 供职机构：四川职业技术学院外语系更多>>
- 发文基金：四川省教育厅科学研究项目四川省教育厅重点项目全国高职高专英语类专业教学改革课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学更多>>
- 影响英语听力理解的负面因素及其解决途径被引量：2
- 2007年
- 英语听力教学是英语教学的薄弱环节.语音、语法、词汇、背景知识等语言因素和心理因素(如动机、焦虑、意志等)等非语言因素,弱化了英语听力教学的效果.强化语音、语法教学,扩增听力词汇量,丰富目的语国家文化背景知识,正确调控学生的心理状态,营造良好的课堂学习气氛对提高英语听力教学效果非常有意义.本文将对英语听力理解方面存在的问题及对策进行一些探讨.
- 谭爱平
- 关键词：英语听力教学语法背景知识心理因素
- 应理论视角下跨文化商务交际中模糊词之语用功能探究被引量：1
- 2014年
- 英语的模糊性在广告词中的运用极为广泛,它体现了自然语言的基本属性.在实际运用中,有其积极的一面也有消极的一面。积极的一面可以是标新立异的广告语言,其能够有效地树立品牌,增强广告的说服力,刺激受众购买欲;反之,消极的一面,即为恶意使用模糊语言歪曲事实,进行虚假宣传,误导消费者,这是要严令禁止的。对于翻译人员要充分利用模糊的积极作用,避免其消极作用,同时人们也要增强认知能力,以防被虚假广告蒙蔽。
- 钟永发谭爱平苏雪莲
- 关键词：灵活性得体性消极作用
- 简论数学解题能力与叙述能力在课堂融合教学中的启示
- 2012年
- 笔者通过对国内外相关专家观点的梳理和自己的研究发现,数学认知与语言认知之间存在某种程度的关联,在数学课堂上训练学生解题能力时,加强对这种活动过程的叙述表达能力的训练,是一种有效提高学生语言逻辑思维能力的教学方法。正确认识这种关系,对于寻求同时提高英语和数学认知能力具有一定的借鉴作用。这种研究也在促进学科之间的相互发展。
- 何晓军彭媛媛谭爱平
- 关键词：数学认知语言认知
- 过程写作法在高职英语写作教学中的应用
- 2013年
- 论文通过分析高职英语写作教学现状及成因,提出"过程写作法"理论及其实施策略,着实提高高职学生写作实效。
- 谭爱平
- 关键词：过程写作法新课改高职英语写作教学
- 高职英语教师双师素质培养中的困惑与解决途径被引量：1
- 2011年
- “双师型”教师的培养是高职教师队伍建设的重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声．但在实践中却存在不少的问题，甚至产生了很多误区，如何科学有效地加强双师素质的培养已成为高职教师队伍建设的一大主题内容，本文将就高职英语教师的双师素质培养提出一系列问题及解决的途径。
- 谭爱平
- 关键词：高职英语专业教师双师素质
- 浅析二语习得活动论对高职高专英语口语教学的启示被引量：1
- 2017年
- 在语言习得的研究体系中,二语习得活动论具有自身的理论基础和显著特征。针对目前高职高专英语口语教学存在的问题,该理论从活动主体、关系、动机等方面提出有效策略,对提高英语口语教学具有一定的指导意义。
- 杨慧谭爱平
- 关键词：二语习得活动论高职高专英语口语
- 试论跨文化交际之语境关系顺应被引量：1
- 2013年
- 不同文化背景下的价值取向和思维方式差异为跨文化交际的研究提出了理论探讨和实际应用型研究的必要性,本文试图从顺应理论中的语境关系顺应角度对跨文化交际进行理论和实践上的探讨,从而为不同文化背景的交际者提供相应的交际策略和实践指导。
- 谭爱平
- 关键词：跨文化交际语境关系顺应
- 高职英语学习风格下的教学模式探讨
- 2012年
- 本文将采用定量和定性相结合的研究方法,通过大量的问卷调查及采访,考察高职学生在英语学习中所表现出来的不同的学习风格特点。研究结果表明由于不同性别和文理学科上差异,但大多数偏爱体验型学习风格。在此研究的基础上,充分结合这些学习风格特点对英语教学模式进行相关性和匹配性研究,以达到高职英语教与学的协调发展。
- 谭爱平张容钟永发
- 关键词：高职学生教学模式
- 文化对峙中的身份困境——析澳大利亚小说《库纳尔都》被引量：3
- 2011年
- 苏珊娜·普里查德的杰作《库纳尔都》是澳大利亚文学史上第一部全面刻画土著人的作品。本文以女主人公的命运悲剧为切入点,主要剖析了库纳尔都这位土著女性在白人文化和男权主义的双重压迫下,何以从一个自由独立的女孩沦落为一个被边缘化的"他者",揭示出在白人权威至上的世界中,土著女性惟有逃离"他者"的视域,才能意识到自我的真正价值,有望摆脱"他者"的身份困境,实现自我的身份诉求。
- 谭爱平
- 关键词：土著人身份
- 现代教育技术视野下的语言认知能力培养初识
- 2012年
- 文章从现代教育技术的技术环境和研究的方法论入手,结合认知语言学理论,将传统的教学模式与现代教育技术视野下的认知框架相比较,并就其特点、表现以及指导思想等进行了定性分析,从而提出了学生语言认知能力培养的整体思路。
- 谭爱平
- 关键词：现代教育技术语言认知
