刘小聪
- 作品数：4 被引量：20H指数：3
- 供职机构：惠州市第二人民医院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 课程思政视域下“大学生心理健康教育”的教学改革实验研究被引量：3
- 2021年
- 采用实验组、对照组前后测设计对234名大学生进行独立样本t检验与配对样本t检验,考察课程思政视域下在“大学生心理健康教育”课程中融入思想政治内容对大学生生活满意度的影响。结果发现:(1)“大学生心理健康教育”课程的实施能够显著提高大学生的生活满意度;(2)与传统教学方式相比,心理健康知识与思想政治内容的结合能够有效提高大学生的生活满意度,进而促进教学目标的完成。由此可见,在“大学生心理健康教育”课程中融入思政元素,可以实现大学生心理健康教育学科教育和价值观培养的双目标。
- 苗晓雯刘小聪
- 关键词：大学生心理健康教育教学改革
- 精神病患者家属对精神疾病相关知识了解程度的调查分析被引量：2
- 2006年
- 目的:了解精神病患者家属对精神疾病相关知识的了解程度。方法:对280例精神病患者家属进行自制问卷调查。结果:首次发病住院的精神病患者家属对相关知识的了解程度为14.0%,病情复发第二次以上住院者为32.4%,初中以下文化程度者为12.5%,高中以上文化程度为31.0%,非独生子女家庭者为24.2%,独生子女家庭者为30.1%。结论:指导精神病患者家属学习有关疾病的知识及预防疾病复发的常识,可预防意外事件的发生及促进精神疾病的康复,提高患者及家属的生活质量。
- 陈晓燕刘小聪
- 关键词：精神病患者家属相关知识
- 心理资本对大学生创新行为的影响:内在动机的并列中介效应被引量：12
- 2022年
- 目的:基于Amabile的内在动机理论,探索心理资本与创新行为的关系,以及内在动机在心理资本与创新行为的中介作用。方法:采用积极心理资本问卷、内在动机问卷、创新行为问卷对1469名大学生进行施测,运用Mplus 7.0建构中介模型检验内在动机的中介效应。结果:①心理资本与挑战困难动机、个人兴趣动机呈显著正相关(r=0.28,0.20,P<0.01),与创新行为呈显著正相关(r=0.34,P<0.001)。挑战困难动机、个人兴趣动机与创新行为呈显著正相关(r=0.57,0.48,P<0.01);②心理资本对大学生创新行为具有正向预测作用(β=0.227,P<0.01),挑战困难动机和个人兴趣动机在心理资本和创新行为之间起并列中介作用。结论:心理资本不仅能直接影响大学生的创新行为,也能通过挑战困难动机或个人兴趣动机间接影响大学生的创新行为。
- 王苑芮黄时华陈超男刘小聪
- 关键词：心理资本内在动机中介效应
- 抑郁症患者的家庭随访及心理干预被引量：3
- 2006年
- 目的:了解抑郁症患者回归家庭和社会后存在的问题,及时给予心理干预,防止发生消极的自杀观念或行为,提高患者的生活质量。方法:对32例抑郁症患者进行家庭随访,采用抑郁自评量表(SDS)评估患者抑郁指数,及时给予心理干预及健康教育指导。结果:本组心理干预前后抑郁得分比较有显著性差异(P<0.05),3年后家庭随访56.3%患者抑郁指数达到预期目标。结论:对出院后抑郁症患者开展家庭随访及心理干预,可降低抑郁指数,消除负面心理,预防自杀发生,从而提高患者的生活质量。
- 陈晓燕刘小聪
- 关键词：抑郁症家庭随访心理干预
