史丹
- 作品数：4 被引量：15H指数：2
- 供职机构：皖西学院更多>>
- 发文基金：安徽省教学研究项目安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教语言文字文学更多>>
- 青少年抑郁症患者依恋模式及家庭环境分析被引量：7
- 2013年
- 目的探讨青少年抑郁症患者的依恋模式以及家庭环境的特点,为防治青少年抑郁提供理论依据。方法选取36名安徽省精神卫生中心门诊及住院的青少年抑郁症患者作为研究组,以33名年龄、性别、教育年限匹配的青少年作为对照组,采用亲密关系经历量表和家庭环境量表为研究工具进行施测。结果青少年抑郁症患者在依恋回避、依恋焦虑维度上得分均显著高于对照组(P值均<0.01)。青少年抑郁症患者家庭环境中的亲密度、知识性和娱乐性得分显著低于对照组,而矛盾性得分显著高于对照组(P值均<0.01)。青少年抑郁症组依恋回避维度与家庭环境中的亲密度、情感表达呈负相关,与矛盾性呈正相关。对照组依恋回避维度与亲密度、情感表达、娱乐性和道德宗教观呈负相关,与矛盾性因子呈正相关。结论青少年抑郁症患者表现出高回避、高焦虑的依恋模式,在家庭环境中成员之间的亲密度低、矛盾性突出。不安全依恋模式和不和谐的家庭环境可能是青少年抑郁症发病的重要因素之一。
- 岳云玲周晓琴史丹杜晓玮陈吟菊程莉
- 关键词：抑郁症家庭青少年
- 青少年抑郁症患者依恋模式与父母依恋模式教养方式关系的研究被引量：7
- 2012年
- 目的探讨青少年抑郁症的依恋模式与父母依恋模式、教养方式的关系。方法选取36名安徽省精神卫生中心门诊及住院的青少年抑郁症患者及其父母亲作为研究组，以33名年龄性别教育年限匹配的青少年及其父母亲作为正常对照组，采用亲密关系经历量表和父母教养方式量表为研究工具进行施测。结果①青少年抑郁症患者在依恋回避、依恋焦虑维度上得分[（73．19±16．63）分，（62．25±12．91）分]均显著高于正常对照组瞰62176±13．90）分，（51．97±13．69）分]（P〈0．01）；青少年抑郁症患者的母亲在依恋焦虑维度上得分[（72．06±14．23）分]显著高于正常对照组[（57．42±12．81）分]，差异具有统计学意义（P〈0．01）。②青少年抑郁症患者依恋回避与父母亲依恋回避呈显著正相关（r=0．534，r=0．488；P〈0．01），青少年抑郁症患者依恋焦虑与母亲自身的依恋焦虑呈显著正相关（r=0．532，P〈0．01）；青少年抑郁症依恋回避与父母教养方式中父母亲情感温暖呈显著负相关（r=-00．406，r=-0．462；P〈0．01），而与父亲惩罚严厉、母亲拒绝否认呈正相关（r=0．395，r=0．468；P〈0．05）；青少年抑郁症研究组中，父亲自身依恋回避与父亲情感温暖呈显著负相关（r=-0．527，P〈0．01），母亲自身依恋回避与母亲情感温暖呈显著负相关（r=-0．491，P〈0．01），而与母亲拒绝否认呈正相关（r=0．392，P〈0．05）。③母亲情感温暖教养方式在母亲依恋回避和青少年抑郁症依恋回避之间起完全中介作用，母亲拒绝否认教养方式在母亲依恋回避和青少年抑郁症依恋回避之间起部分中介作用，但是父亲情感温暖在父亲依恋回避和青少年抑郁症依恋回避之间不起中介作用。结论青少年抑郁症患者具有不安全型依恋特征，父母亲的依恋模式、教养方式对青少年抑郁症患者
- 岳云玲周晓琴史丹杜晓玮胡艳琼洪虹关建军
- 关键词：青少年抑郁症依恋父母教养方式
- “基础法语”课程思政改革路径研究被引量：2
- 2021年
- 对专业课进行课程思政教学改革是新形势下落实立德树人根本任务的必然趋势和要求。“基础法语”课程作为法语专业本科阶段课时最多、时间跨度最长的专业基础课,思政责任重大。从“基础法语”课程的教学现状及实际教学内容出发,对其课程思政教学改革方法进行探索和研究,旨在为外语类专业课的课程思政建设提供一定的参考。
- 孔晓理曾必好倪复生史丹孔敏
- 关键词：教学改革
