史学正
- 作品数：21 被引量：130H指数：6
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- 相关领域：文化科学哲学宗教历史地理电子电信更多>>
- 论高等学校课程的科学学基础被引量：5
- 2006年
- 科学学作为高校课程的基础具有重要意义。科学知识、科学方法、科学精神和科学发展机制对高校课程有着重要的制约作用,科学历史演变对高校课程思想、目标、原则、模式和实施有着重要的影响。
- 王根顺史学正
- 关键词：高校课程科学学
- 论高等学校课程的心理学基础被引量：5
- 2005年
- 心理学在高等学校课程中具有基础性的地位与作用,本文通过对行为主义、认知主义、人本主义、建构主义等心理学流派中的高校课程观的历史考察,阐释了心理学对高校课程的重要影响,心理学不仅为高校课程理论的研究提供了心理学范式,而且为高校课程目标的制定、内容的选择、内容的组织提供了基础、依据与方法,也为高校课程的实施与评价提供了参考.
- 王根顺史学正
- 关键词：高校课程心理学基础心理学流派
- 学生文化初探被引量：6
- 2005年
- 从文化学的视角来考察,学生文化是一种复杂的学校亚文化系统,具有过渡性、多元性、非正规性、开放性特征,形成于学生群体共同面临问题的解决办法、学校文化的价值延伸和教育结构中的各种矛盾,它对学生的个体发展、学校的教育和管理、学校文化乃至社会文化的繁荣、儿童世界与成人世界的沟通具有重要作用。
- 史学正陈柳
- 关键词：学生文化亚文化涵义
- 论课程的文化性格被引量：16
- 2005年
- 课程与文化密切联系、相互制约,表现为作为文化载体的课程,其背后蕴涵着深厚的文化基础;作为文化主体的课程,其自身显示出强烈的文化特性。课程背后的文化基础,可以从文化传统、文化交流、文化变迁三个方面得以反映;课程自身的文化特性,可以从课程设计、课程实施、课程评价三个方面表现出来。
- 史学正黄学溥
- 关键词：课程文化基础文化特性
- 论高等学校课程的文化学基础被引量：2
- 2005年
- 文化学在高等学校课程中具有基础性的地位与作用,通过对以公共文化为主、以亚文化为主、折中的三种不同文化取向视野下的高校课程观的考察,阐释了文化学对高校课程的重要影响:文化对高校课程的制约作用和高校课程自身体现的文化特性。
- 王根顺史学正
- 关键词：高校课程文化取向
- 论教育活动中的非理性及其价值被引量：8
- 2005年
- 教育活动中既存在理性因素,也存在非理性因素。但长期以来,教育理论研究者和实践者主要关注的是主体的理性方面,而对非理性却很少顾及,甚至"视而不见",即使有少数人顾及到非理性因素,也大多把它与理性因素对立起来,在教育活动中加以排斥、否定。我们应科学、合理地界定非理性概念,准确、完整地剖析教育活动中非理性的表征,正确认识教育需要、教育情感、教育意志、教育信念、教育潜意识等非理性因素在教育实践中的价值,高度重视教育活动中的非理性因素。
- 史学正边瑞瑞黄学溥
- 关键词：非理性教育活动
- 学生缺乏耐挫力怎么办
- 2008年
- 耐挫力是指个体在遭遇挫折时因避免心理失衡、行为失常而产生的一种能力,即对挫折的适应和克服能力。这是一种必不可少的心理素质,对于处在社会竞争激烈环境下的现代人尤为重要。它也是心理健康的一个标志,被誉为"竞争中不败的一块基石"。现在的中小学生多是独生子女,往往缺乏经受挫折的能力,因此,我们要高度重视中小学生耐挫力的培养。
- 史学正
- 关键词：归因方式社会竞争自我期望情感转移
- 论江泽民的高等教育思想被引量：2
- 2005年
- 江泽民同志继承和发展了邓小平高等教育思想,对我国高等教育的战略地位、功能作用、人才培养、思想政治工作以及创建世界一流大学等问题发表了一系列重要论述,形成了独具特色的高等教育思想,对新世纪我国高等教育的改革与发展具有重大的指导意义。
- 史学正许素青
- 关键词：高等教育
- 后现代主义的教育启示被引量：15
- 2004年
- 后现代主义是一种出现在 2 0世纪后半叶的哲学、文化思潮 ,对西方社会产生了重大影响。笔者从七个方面较为系统地阐述了它对教育的启示 。
- 史学正徐来群
- 关键词：后现代主义教育
- 论素质教育下人的发展特征被引量：1
- 2005年
- 培养全面发展的现代人 ,是当前我国实施素质教育的根本宗旨 ,也是教育活动的根本出发点和归宿。为此 ,广大教育工作者必须紧紧抓住素质教育的要求 ,全面把握在素质教育下人的发展特征 ,树立科学、全面的发展观 ,以最大程度促进人的发展。本文认为 ,素质教育下人的发展特征有 :主体性发展、全面性发展、终身性发展、基础性发展、全体性发展 ,并且主体性发展涵盖了主动性发展、创造性发展、个性化发展、和谐性发展、充分性发展五个方面。
- 史学正郝路军
- 关键词：素质教育
