吴国建
- 作品数：30 被引量：45H指数：2
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- 2005年高考数学模拟试题(一)
- 2005年
- 吴国建
- 关键词：高考数学模拟试题
- 高考数学模拟试卷（一）
- 2001年
- 吴国建
- 关键词：高考数学模拟试卷
- 自主招生试题中常用的四种恒等变形——兼论恒等变形在中学数学学习中的基础地位被引量：1
- 2011年
- 数学是运算的科学，而运算的核心是恒等变形．从某种意义上讲，数学问题的解决其本质就是通过恒等变形进行化简直至导出结论的过程．与高考相比，自主招生考试在数学思维与能力上提出了更高的要求．这种要求体现在运算上，首先知识面要求更宽，除常规的因式分解、配方换元、待定系数等，还要求考生掌握对称变换、裂项相消等变形方式；其次恒等变形的难度进一步加大，方法与技巧的要求更高，
- 蒋元虎吴国建
- 关键词：恒等变形数学学习自主招生试题数学思维招生考试
- 让椭圆的美在学生心中放飞——“椭圆及其标准方程”课例及点评被引量：2
- 2012年
- 在2011年安吉县数学教师课例研究培训活动中，笔者上了一节研讨课，课题为人教版《数学》选修2-1第2章“椭圆及其标准方程”第一课时，现将课例呈现给同行，供研讨，并请批评指正．
- 黄超吴国建
- 关键词：课例研究数学教师《数学》
- 分步作图在解题中的应用
- 1993年
- 求某些与复合函数有关的数学问题,若能应用分步作图来解,则解法新颖简捷,形象直观。本文就不同题型略举数例,说明分步作图在解题中的应用。例 1 求函数y=|1g(x+1)|-1的单调区间和最大值,最小值。解:分步作图如下: 第一步:作y=1gx的图象; 第二步:作y=1g(x+1)的图象,即将y=lgx的图象向左平移一个单位; 第三步:作y=|1g(x+1)|的图象,即保留y=1g(x+1)的图象中x≥0的部分,再画出-1<x<
- 马茂年吴国建
- 关键词：数学问题轴对称变换数形结合
- 回归教材做什么
- 2012年
- 到了高考复习的最后阶段,也就是自主复习阶段,教师们都会提醒学生复习要回归教材,即通过对教材的重新阅读与理解,为高考的有效增分作最后的努力.但是,如何回归教材,回归教材做什么,却是一个需要思考的问题.笔者认为,
- 吴国建
- 关键词：高考复习复习阶段教师
- 2003年高考数学模拟试卷(一)
- 2003年
- 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中只有一项符合题目要求) 1.
- 吴国建
- 关键词：高考数学模拟试卷试题
- 阅读与转译——谈高中数学应用题审题策略教学
- 2000年
- G·波利亚曾经说过：掌握数学意味着善于解题，而善于解题的前提是学会审题．
- 吴炳进吴国建
- 关键词：审题策略应用题高中数学波利亚教学
- 遵循规律 把握方向 注重实效——2003年高考数学复习的思考与建议
- 2003年
- 自90年代以来,随着高考制度的改革,数学高考试卷也相应地进行了两次较大的变化和一次调整。第一次变化是指1995年随“3+2”考试的实施,数学试卷卷面分由120分增加150分,第二次变化是指1999年开始随“3+综合”考试的实施,数学试卷在保持卷面分不变的前提下缩减题量(选择题)。
- 吴国建
- 关键词：高考数学复习数学试题数学教材
- 解数学竞赛题的策略探索
- 2008年
- 在数学领域里充满着辩证关系，特殊与一般便是其中的一个典范．所谓一般问题特殊化就是将一个一般问题转化为一个特殊问题，或者通过考察一般问题的某个特殊方面来寻求解决问题的途径．从特殊到一般，是数学研究中的常用方法，这种方法也可用来探索解题途径，在获得特殊情况结论的同时，往往可以得到解决一般问题的方法．特殊化是一种以退求进、先退后进的方法，它有3个基本作用：提示解题方向、寻求解题途径、直接解答问题．本文拟通过具体例子说明一般问题特殊化解题策略的运用．
- 黄雅玲吴国建
- 关键词：数学竞赛题解题途径特殊化数学研究以退求进
