周慧
- 作品数：28 被引量：121H指数：7
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- 论竞争立法与中国改革
- 2006年
- 与一般市场经济国家不同,我国竞争立法遇到的是一些特殊的挑战。首先,中国正逐步迈向对于企业而言市场导向性更强的经济体制,但当前政府主导配置资源的方式并未彻底改变,各种要素市场远未形成,竞争机制呼吁竞争立法的全面有效保护；其次,加入世贸组织后,中国市场大门已非常开放,政府竞争政策的缺乏战略性和方向感,使得市场无序竞争与垄断的现象愈演愈烈；再次,中国现有的司法体制也在改革过程中,怎么为受到竞争政策与竞争立法影响的市场主体提供有效的司法救济,也遭遇到司法独立与司法能力的问题。
- 周慧
- 关键词：竞争法国有经济世贸组织司法
- 论竞争法目标的多元性
- 2006年
- 竞争法的目标,是指竞争法通过规范市场竞争而实现的功能。竞争法目标具有宣示性和导向性,明确的竞争法目标,可以减少或避免立法文件中的歧义、疏漏或失误,同时为法官们统一解释和适用竞争法规范提供一般指导原则。目前,世界上已有80多个国家制定了竞争法,自1990年以来已经有超过35个发展中国家和市场经济转型国家制定或实质性修改了竞争法。但无论在理论上还是在实践中。
- 符启林周慧
- 关键词：竞争法经济转型国家《谢尔曼法》哈佛学派消费者福利美国司法
- 学术自由的宪法权利属性初探被引量：8
- 2004年
- 学术自由的高等教育哲学基础主要表现为"政治论"和"认识论"。有关学术自由的各种思想学说构成了学术自由的哲学基础,其中比较有影响的思想学说有:理性主义真理观、为了人类福祉说、宽容说、出版自由说、思想自由、良心自由、精神与信仰自由说。以此为基础,学术自由被当作一种宪法自由权时,其权利属性可以归结为精神自由,具有非政治性和消极否定性。
- 周慧何生根
- 关键词：学术自由宪法权利权利属性哲学基础
- 论反垄断法对滥用市场支配地位的规制
- 为了防止企业故意取得或维持市场支配地位，以及对滥用市场支配地位的行为进行规制，维持合理的市场结构，维护公平竞争，保护竞争者及消费者的合法权益，促进和保障市场经济健康发展，需要制定我国的反垄断法。因此，如何从我国的实际情况...
- 周慧
- 《突发事件应对法》存在的问题与建议被引量：15
- 2012年
- 《突发事件应对法》的颁布实施,对维护国家安全、公共安全、环境安全和社会秩序具有重要意义。其对各个主体的应对责任已作了较为明确的规定,但由于责任规定刚性不够、部分责任的规定不够周延、责任主体有所缺失等问题,影响了该法的实施效果。为了充分发挥该法在突发事件责任追究方面的作用,应当对有关法律条款加以修改,增强责任规定的刚性,实现各类责任的有效衔接,明确责任的主体。
- 马怀德周慧
- 关键词：突发事件应对法
- 论矜老原则的历史沿革与当代传承
- 2013年
- 矜老原则是我国刑法传统立法司法原则之一。矜老原则蕴含着深厚的社会道德基础,符合老年人犯罪特点以及刑事责任年龄科学化的发展方向。然而,囿于时代状况与物质存在,不同的历史时期矜老原则又具有不同的内涵。当代中国的刑事立法应当汲取历史的智慧,结合时代品质,在老年人犯罪规制上要做到更加科学、人性、有所作为。
- 周慧
- 关键词：法制史中国古代刑法
- 突发事件问责研究——基于突发事件防范的视角
- 我国近年来推行的问责制在加强党风廉政建设、提高行政效能等方面取得了一定成绩,但在遏制突发事件频繁发生方面效果似乎并不明显。因此,将问责和突发事件应对工作结合起来研究具有现实意义。 本文从三个方面来研究突发事件问责问题。第...
- 周慧
- 论我国刑法解释中的类型思维与形式立场——以虐童事件的入罪问题为视角被引量：1
- 2014年
- 对于虐童行为是否定罪、应定何罪的争论,反映了不同的刑法解释立场。在当前法制转型期和四要件的犯罪论体系下,用类型思维解释刑法更具合理性,且应坚持形式解释的优先性,不轻易突破文义的本来含义。这既是严密法网、贯彻罪刑法定的需要,也是保障人权的应有之义。
- 周慧
- 关键词：刑法解释类型思维形式解释论
- 论校园暴力犯罪的发生与预防被引量：2
- 2013年
- 外侵型校园暴力犯罪,一方面遵循着暴力犯罪"压抑—诱发"的发生机制,另一方面又在具体的压抑与诱发条件上呈现鲜明特征,应根据其犯罪原因采取针对性预防措施。作为犯罪预防三大途径之一,情境预防通过构建预防情境,增加犯罪难度和犯罪成本,在预防该类犯罪方面,较传统司法预防与社会预防更具效率和可操作性。
- 周慧
- 关键词：校园暴力犯罪犯罪学犯罪预防
- 吴汝纶与清末学制被引量：6
- 2004年
- 通过对吴汝纶的《东游丛录》与癸卯学制的比较 ,试图发现吴汝纶及其《东游丛录》究竟在哪些方面影响着清末学制改革的。另外 ,《东游丛录》不仅是当时日本教育的百科全书 ,也是清末学制改革的优秀范本 。
- 周慧
- 关键词：吴汝纶清末学制
