姚天勇
- 作品数：25 被引量：34H指数：3
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- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
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- 让物理教学在理性愉悦中实现主体认知
- 2012年
- 物理教学常常面临这样的困惑：学生对自然现象（亲历的和观察的）都十分好奇，一旦进入到概念系统就显得被动和消极，原有的活力似乎顷刻消失．这是因为概念过于抽象和牵强，还是因为学生的思维能力还没有成熟起来？或许都有影响，但笔者以为，主要是物理教学的过程、方法和价值观脱离了学生的生命成长．
- 姚天勇
- 关键词：物理教学自然现象思维能力生命成长
- “难忘课堂”的文化意蕴与操作要义被引量：7
- 2014年
- "难忘课堂"是江苏省南通中学德育领域"难忘教育研究"向课堂教学延续和深化的必然。"难忘课堂"是贯穿智慧与情感的文化课堂,是教学目标和智情发展圆满实现的课堂,其操作要义包括"问题引领、自主探究、互动合作和知情融合"等几个方面。追求课堂的"无痕"、"无意"和"无为"是"难忘课堂"的文化观照。
- 姚天勇陆军
- 关键词：文化意蕴操作要义
- 物理教学要立足生命成长的需要
- 2012年
- 物理学是人类科学与文化的结晶，自物理的最初萌芽起，到物理学成为一门独立的科学，再到物理学推动人类认识自然、改造自然的一次次飞跃，物理学不仅与人类科学文化活动紧密联系在一起，还建立起人类认识和表述自然的物理科学大厦。自然现象及其规律虽然是客观存在的，
- 姚天勇
- 关键词：物理教学生命成长改造自然物理学物理科学自然现象
- 难忘教育:意蕴、特征与建构
- 2011年
- 难忘,既是一种结果状态,同时也是一种过程体验。难忘教育着眼于帮助学生对教育讯息形成积极体验、良性反应和恒久记忆;难忘教育关注学生的充分发展和全面发展,藉此形成稳定、优质的个体素质,并企求影响其整个生涯。实践表明,难忘教育是感受的教育、生活的教育、情感的教育和情境的教育。难忘教育的要素有:以人为本的教育思想、导学精进的课堂教学、震撼心灵的活动体验和润物无声的环境熏陶。
- 姚天勇
- 关键词：难忘教育意蕴
- 物理教学中的观察性反思及其实施途径被引量：1
- 2010年
- 一、一则物理教学反思的案例
一位物理老师在进行＂杠杆＂教学时曾陷入意料之外的窘境：
期中考试前在初三（4）班上＂简单机械＂这一节课时,我通过设置问题：要拔出一颗钉在木板上的钉子,看哪位同学用时最少（提供老虎钳、羊角锤、螺丝刀等工具）。在学生用羊角锤拔出钉子后，结合使用过程分析其特点，
- 姚天勇
- 关键词：物理教学教学反思物理老师简单机械期中考试螺丝刀
- “精品高中,多元发展”的文化进程——关于江苏省南通中学办学目标和发展历程的思考
- 2013年
- 学校发展的目标、规划和实践,要基于学校历史、文化的传承,要紧跟社会发展的步伐,要厘清学校建设的文化线索,在办学特色、学校风尚、教育内涵和校园文化的建设中,彰显学校精神和教育风范,使师生在生动而高远的教育活动中获得共同发展。
- 姚天勇
- 关键词：学校文化难忘教育
- 高中化学选修课程的实施现状与改进策略被引量：7
- 2009年
- 在列举国家、省市、地方到学校等不同层面有关高中化学选修课程选学建议、实施方案、变通意见和无奈实践，分析其存在问题及原因的基础上，从课程制定者、教材编写者、课程领导者和课程评价者等角度进行了思考，并提出了若干实践操作的改进策略。
- 陆军姚天勇
- 关键词：课程资源课程评价
- 高中物理选修课程的实施现状与改进对策被引量：1
- 2009年
- 在列举国家、省市、地方和学校等不同层面有关高中物理选修课程选学建议、实施方案、操作实际。探讨其存在问题及原因的基础上，从课程制定者、课程领导者和课程评价者等角度提出了若干实践操作的改进策略。
- 姚天勇
- 扬起事业的风帆——与青年教师谈心
- 2008年
- 离开学习的课堂,走上教育的岗位,从一名学生到一名教师,从受教者到教育者,这是一个角色的重大转变,也是人生事业的重要开始。我们常常看到,不少青年教师满怀热情、踌躇满志地走上讲台,走近学生。
- 姚天勇
- 关键词：青年教师教师职业技能教育技能教师资格认定受教者
- 在物理教学中追求显化的科学方法教育被引量：3
- 2010年
- 一、物理课程标准对科学方法的隐性要求
由于“与科学知识相比，科学方法具有更大的稳定性和更普遍的适用性。从这个意义上讲，学生掌握科学方法比掌握科学知识更重要”。所以，自上世纪末“以探究为基础”成为国际中小学科学课程改革的重要基本理念之一以来，科学方法成了各国科学教育的主要目标。我国新课程高中科学领域各科课程标准都有培养学生科学方法的要求。
- 姚天勇
- 关键词：科学方法教育物理教学物理课程标准科学知识小学科学科学教育
