张丽君
- 作品数：4 被引量：35H指数：3
- 供职机构：北京大学口腔医学院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 牙体解剖学实习教学改革初探被引量：3
- 2010年
- 本文初步探讨了牙体解剖学实习教学的方法及其效果。通过引导思考、“强调目的”的教学方式，使学生由浅入深地积极思考各种操作目的、各种牙体解剖结构的作用，以及这些结构是如何与生理功能相互作用而实现其功能的，使学生养成“知其然更知其所以然”的习惯。这样，既有助于学生更加深入地理解牙体解剖结构的特点和作用，又能够将学生所掌握的解剖学理论知识引向口腔生理学等学科，初步建立口腔医学的学习思路。结果表明，上述教学方法的改革提高了教学质量，其效果得到了学生的肯定。
- 刘建彰王磊朱明太张丽君
- 关键词：牙体解剖学实习教学教学改革
- 口腔修复学临床前期教学的初步改革与实践被引量：9
- 2006年
- 本文旨在探讨口腔修复学临床前期教学改革实践的方法和效果。采取的方法包括重新编写实习手册以规范教学内容;采用标准的教学模具及教学方法;实行规范化、分阶段考核评分系统等。结果表明,对临床前期实习施行上述教学改革不仅有利于提高教学质量,而且也有利于教学管理和教学质量评估的进行。改革后的教学效果受到教学督导组和学生的肯定。
- 周永胜江泳张苹杨亚东刘玉华徐军冯海兰张丽君
- 关键词：口腔修复学教学改革
- 复合教学方法在口腔修复学临床实习中的初步应用被引量：23
- 2014年
- 目的 初步比较以团队为基础学习（team-based learning,TBL）、以案例为基础学习（case-based learning,CBL）、以问题为基础学习（problem-based learning,PBL）复合教学方法和传统讲授式教学方法在口腔修复学临床实习教学中的应用效果.方法 选择北京大学口腔医学院2004级八年制口腔医学专业41名学生为本研究对象,将其随机分为4组（每组10名～11名）.其中,两组为实验组,采用TBL、CBL与PBL复合教学方法;两组为对照组,采用传统讲授式（lecture-basedlearning,LBL）教学方法.实习结束后,采用问卷调查方法和实习考核方法对不同教学方法的实施效果进行对比分析.结果 与传统讲授式教学方法相比,复合教学方法能够更好地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生更高的学习兴趣,学生对于临床接诊更具信心;同时,复合教学方法更有利于提高学生的临床实习考核成绩（P＜0.05）.结论 在口腔修复学临床实习中应用TBL、CBL与PBL复合教学方法能够获得更佳的效果.
- 刘建彰曹晔郭启燕顾芳张丽君谭建国周永胜
- 关键词：以问题为基础学习教学方法口腔修复
- 口腔医学专业留学生修复学临床前期实习带教实践和思考
- 2011年
- 通过四届口腔医学专业留学生的修复学临床前期实习带教实践,总结留学生带教中的教学任务和教学方法与八年制学生本科阶段(简称"本科班")的异同。为了提高留学生的教学质量,前期实习的教学目标、教学内容和总学时趋同于本科班。教师要根据留学生的特点调整教学方法和进度,还应该注重培养学生的中文交流能力和人文素质,提高面对患者的能力。实践表明,所采取的以上教学策略有助于取得更好的教学效果。
- 李健陶永青李赛张丽君冯海兰
- 关键词：教学实践留学生修复学
