- 赵元任的汉语教学思想与新中国初期的汉语作为外语教学被引量：2
- 2018年
- 赵元任是世界现代汉语作为外语教学的奠基人,对国内的汉语作为外语教学有着重大而深远的影响。他指出了汉语作为外语教学必须坚持的四条原则,即:一、语言是一套习惯,学习外国语就是养成一套特别的习惯;二、让学语言的人跟语言本身多接触;三、外语学习一定要学好口语;四、外语学习应按照语音、语法跟词汇的次序进行,并据此建立了一套完整的教学模式。这一模式对新中国首批外国留学生汉语培训班"清华大学东欧交换生中国语文专修班"具有直接的影响。他所编写的《国语入门》是专修班的汉语教材《汉语教科书》最主要借鉴对象,并对后来中国汉语作为外语教材的编写产生了深远的影响。
- 江南
- 关键词：汉语作为外语教学新中国初期
- 因果“把”字句的句法研究
- 2011年
- 本文首先定义了因果“把”字句，并从句型分布和句法特点两个方面对其进行了句法研究，认为因果“把”字句仅限于“把”字句15种句法形式中的10种；其可以与汉语中表示因果关系最典型的格式为“因为……所以……”（“因此”“之所以……是因为”“由于”）等格式进行变换，而基本意义保持不变；其谓语动词V的使用也具有特殊的要求。
- 江南
- 关键词：句法分析
- 赵元任对外汉语语音教学思想及主要方法被引量：4
- 2011年
- 赵元任先生是著名的语言学家和语言教学家。汉语语音研究和教学被公认为他一生最高成就之一。本文以赵元任汉语语音教学思想为研究对象,以他撰写的语音研究著述和编写的汉语教材中的语音部分为研究内容,分析了其语音教学思想形成的背景因素,总结归纳了五条其语音教学思想的主要原则,并指出他的语音教学思想对现代的对外汉语语音教学仍具有极大的现实价值。
- 江南
- 关键词：汉语语音教学思想
- 赵元任汉语作为外语教学思想研究
- 赵元任(1892-1982)是一位值得景仰的人文学者。他一生涉猎广泛,研究广博,成果丰硕,涉及语言学、语言教学、文学、哲学、音乐、物理学、数学、天文学等诸多领域。他深邃的思想、等身的著作无不启发、泽被后人。特别是他在语言...
- 江南
- 关键词：对外汉语汉语教学教学模式语言文化
- 赵元任对外汉语语音教学法研究被引量：1
- 2013年
- 赵元任先生(1892-1982)是著名的语言学家和语言教育家,也是现代对外汉语教学的重要奠基人。语音教学是赵元任对外汉语教学中最为重视的项目,也是他教学中最为成功的内容之一。本文从声调教学、语音难点教学、语音系统教学、连音变调教学四个方面对他的语音教学法进行了细致分析,并归纳了他的语音教学法的主要特点,指出他在实际教学中使用的许多科学方法,至今仍值得我们借鉴。
- 江南
- 关键词：对外汉语教学语音教学教学法
- 赵元任对外汉语词汇和语法教学思想研究被引量：1
- 2012年
- 对外汉语教学是赵元任在美国的主要事业之一。他为此贡献了整个后半生的精力，取得了令人瞩目的成就。其中，词汇和语法教学在他的对外汉语教学实践中占有举足轻重的地位。本文以赵元任对外汉语词汇和语法教学思想为研究对象，通过细致分析其绳写的汉语教材及相关学术作品，分析了其具体的教学方法，剖析了其教学实践背后的原则思想，并指出他的词汇和语法教学思想对现代的对外汉语教学仍具有极大的现实价值。
- 江南
- 关键词：对外汉语词汇教学语法教学教学思想
- 外国留学生表“评价”的“NP+V-起来+AP”结构习得调查
- 2014年
- "NP+V-起来+AP"是现代汉语中常用的、富有表达功能的一种句式,而目前关于留学生对该句式的习得研究很少。我们采用问卷测试的方法,考察留学生对这一句式的习得情况,分析了句法、语义因素对留学生习得产生的影响。
- 郝玲江南
- 关键词：习得偏误
- 现代汉语表因果语义的“把”字句研究
- “把”字句是现代汉语中最具特点的语法现象之一，对于“把”字句句式语义的讨论经久不衰。本文从对外汉语“把”字句教学所受启示出发，以“三个平面”的理论和方法作为指导，围绕“因果”语义，讨论了现代汉语表因果语义的“把”字句因果...
- 江南
- 关键词：把字句语义句法
- 文献传递
- 海外华裔学生汉语学习特点研究被引量：4
- 2010年
- 本文将海外华裔学生汉语学习的情况分为三组,重点讨论了其中较特殊的两组学生的学习特点.我们认为,对这两组学生的汉语教学应区别于一般的对外汉语教学.探讨两组学生的共同特点和差异形成的原因,有助于针对不同的组分别提出具体的教学建议.
- 江南
- 关键词：华裔学生对外汉语教学教学建议汉语学习
