蔡明兰
- 作品数：9 被引量：113H指数：5
- 供职机构：淮南师范学院教育科学系更多>>
- 发文基金：安徽省哲学社会科学规划项目安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 教师流动：问题与破解--基于安徽省城乡教师流动意愿的调查分析被引量：62
- 2011年
- 研究表明,不同地域群体、年龄群体、性别群体、职称群体的教师对于推行"定期流动制"表现出不同的意愿与态度。变"单一获利"为"多方共赢",变城乡倒挂的教师编制标准为向农村地区、薄弱学校倾斜的编制标准,变单一的流动推进为多维度的师资队伍建设,变外力型刚性流动为具有实效的可持续的内力型流动是目前构建科学合理的教师流动机制的主要实践对策。
- 蔡明兰
- 关键词：教师流动
- 基于层次分析法的教育资源均衡配置问题研究被引量：2
- 2011年
- 教育资源的均衡配置是实现教育公平的必然要求,也是我国教育改革和发展的路径。本文在对影响教育资源均衡配置各种因素研究的基础上,运用层次分析方法从社会因素、制度因素和经济因素三个方面对各种影响因子进行定量化研究,从而建立教育资源均衡配置评价模型,为制定促进教育公平发展的政策提供科学依据。
- 王勇蔡明兰
- 关键词：层次分析法教育资源
- 中学德育与心理健康教育的契合点初探被引量：4
- 2010年
- 中学德育和心理健康教育均为中学教育和中学生良好发展的重要支撑。二者在内涵上的互为包涵,为其有机结合奠定了基础。从教育目标上、教育内容上及教育方法上对中学德育和心理健康教育融合的契合点进行了理论探析。
- 安晓斌蔡明兰
- 关键词：中学生德育心理健康教育契合点
- 基础教育阶段城乡教师资源差距之审视
- 2010年
- 教育资源配置不均衡是现阶段我国基础教育发展面临的最严峻问题之一，这种现象直接导致基础教育发展的分化。在我国，基础教育发展的分化主要体现在城乡、地域和社会阶层三大维度上。在这三大维度上，多数学者认为，基础教育资源配置的城乡差距是教育分化的核心，缩小教育差距、实现基础教育均衡与科学发展的关键在于缩小基础教育的城乡差距。
- 蔡明兰高政
- 关键词：基础教育阶段教师资源基础教育发展教育资源配置教育差距
- 大学新生心理问题及解决对策被引量：10
- 2005年
- 大学新生作为特殊的群体,其身心健康状况对自身成长影响很大。了解、掌握大学新生的心理状况和特点,有助于做好他们的心理教育,促使他们养成良好的心理品质,健康成长。文章基于大学新生入学后心理问题的分析,认为大学新生入学后心理健康状况不容忽视,应当在他们入学后及时加以心理教育、疏导与调适,提出了加强新生心理健康教育的途径、方法和尽快构建大学生心理健康教育工作体系的思路。
- 蔡明兰
- 关键词：大学新生心理问题健康教育
- 小学生课业负担的调查研究被引量：8
- 2003年
- 为进一步了解目前小学生课业负担情况 ,为加强教学改革、全面推进素质教育提供依据 ,该研究采用问卷调查法和访谈法对某市普通小学 1— 6年级 2 85名学生进行调查研究 ,结果表明 :1、小学生课业负担比以前有所减轻 ,其中数学课业时间比语文少 ,但总体来说仍存在偏重情况 ;2、小学生对课业负担的认知大部分并不觉得太重 ,少部分认为较重 ,因而存在个体差异 ;3、小学生对课业负担的认知不存在性别差异 ,但存在年级差异 ;4、小学生对课业负担的认知与学习成绩之间存在负相关。造成小学生课业负担较重、“减负”困难的原因是多方面的。“减负”是一个系统工程 ,需要社会、教育行政部门 ,学校、家长共同努力 。
- 刘万伦蔡明兰
- 关键词：小学生课业负担
- 新建本科院校大学生心理健康教育课程的探索与思考——以安徽省新建本科院校为例被引量：1
- 2013年
- 为了提高新建本科院校大学生心理健康教育课程的质量,有效地指导和开展课程的理论研究与实践教学,促进新建本科院校大学生心理健康教育课程的改革与创新。根据安徽省新建本科院校大学生心理健康教育课程的现状,缕析了心理健康教育课程的目标定位、教学内容、教学方法和考核评价方式。
- 蔡明兰李艳玲
- 关键词：大学生心理健康教育课程
- 理念·教育理念·新课改理念被引量：5
- 2009年
- 随着我国第八次基础教育课程改革的全面铺开和逐步深入,理念、教育理念、新课改理念这几个概念,在中国教育文本中的使用频率愈来愈高,但对其解析却众说纷纭,以至于出现泛用或滥用的现象,这在一定程度上影响了对有关问题的正确理解与把握。因此,采用溯本探源、对照比较的方式,对理念、教育理念和新课改理念的内涵作一透视、梳理与辨析,可以帮助教师更好地运用新的教育理念来指导第八次基础教育课程改革的科学演进。
- 蔡明兰
- 关键词：教育理念新课改理念
- 基础教育阶段城乡教师资源差距之审视被引量：21
- 2010年
- 教师资源城乡分布不均衡是制约当前我国基础教育均衡发展的瓶颈。目前我国城乡教师在生师比、年龄与性别结构、学历与职称结构等方面存在较大差距,这主要是由城乡教师职业收入、职业满意度与职业发展前景不同等方面原因造成的。构建科学合理的教师流动机制、加大中央财政转移支付、调整城乡倒挂的教师编制标准、依靠政策吸引高学历优秀教师到农村任教是当下缩小教师资源配置城乡差距的应然举措。
- 蔡明兰高政
- 关键词：基础教育教育均衡发展教师资源
