韩波
- 作品数：33 被引量：33H指数：4
- 供职机构：马鞍山师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目安徽省高等学校省级质量工程项目安徽省教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- “卓越教师”视角下高师院校学前教育专业课程实践教学研究——以“早期阅读指导”课程为例被引量：1
- 2017年
- 卓越幼儿园教师培养是教育部实施的"卓越教师"培养计划之一,强调在课程改革中突出实践教学。本文从高师院校学前教育专业面临的信仰环境和生存环境两方面,阐明了卓越幼儿园教师培养的时代背景。以"早期阅读指导"课程为例,分析了高师院校学前教育专业课程在实践教学中专业理念落实不到位、实践环节薄弱以及缺乏协同合作的现状。高师院校"早期阅读指导"课程建设应明确早期阅读实践教学的理念、落实早期阅读实践教学、强化与幼儿园等早教机构的有效合作。
- 刘玉红韩波
- 关键词：卓越教师
- 幼儿园自由游戏中5～6岁儿童自言自语的研究
- 2015年
- 儿童自言自语是幼儿园自由游戏中存在的一种很普遍的现象。本研究主要采用质的研究方法，通过现场观察辅以访谈收集资料，对发生在幼儿园自由游戏中5～6岁儿童自言自语的状况进行了考察，研究发现：儿童自言自语的内容可以分为与游戏活动有关和无关两大类；自言自语作为游戏中的材料和工具丰富着儿童的游戏，对于儿童游戏具有重要意义。因此，要尊重儿童自言自语，支持儿童自言自语，透过儿童的自言自语来了解儿童。
- 韩波
- 关键词：自由游戏儿童自言自语
- 三年制高师学前教育专业实践教学资源开发与利用
- 2013年
- 幼儿教师的专业实践性决定了学前教育专业培养的实践性。为此我们积极进行实践教学资源的开发与利用。在人力资源方面,充分开发与利用教师资源和学生资源;在时间资源方面,充分开发与利用清晨和夜晚时间、周末和节假日时间以及寒暑假时间;在空间资源方面,深入挖掘学校资源和幼儿园资源,同时开拓早教机构资源、学前儿童家庭资源以及广阔的社会资源。通过对实践教学资源的充分开发和有效利用,培养综合实践能力强的优秀学前教育工作者。
- 韩波
- 关键词：学前教育实践教学
- 新童年社会学视角下城市儿童社区游戏空间审视被引量：4
- 2021年
- 空间是新童年社会学研究的重要关注点,社区游戏空间是儿童游戏和发展的重要场所。通过田野研究发现:城市儿童社区游戏空间的儿童尺度不足;社区游戏空间中儿童自由在逐渐消失,驯养化现象严重,但是儿童也自主创设了一些游戏空间;社区游戏空间中关系网络建设有待进一步加强。主要教育建议:在物理层面上,建设符合儿童尺度的自然友好型游戏空间;在心理层面上,建设有利于儿童自主的自由开放型游戏空间;在关系层面上,建设有利于儿童与物、人互动的交互型游戏空间。
- 韩波袁丽娟
- 基于《专业标准》的学前教育学课程实践化改革研究被引量：5
- 2015年
- 《幼儿园教师专业标准（试行）》突出强调幼儿园教师的实践能力,为幼儿园教师培养提供了重要依据。学前教育学作为幼儿园教师培养的重要课程,需要进行一系列实践化改革：课程目标指向实践,课程内容源于实践,课程实施依托实践,课程评价服务实践,以实践为导向培养未来的学前教育工作者。
- 韩波
- 关键词：学前教育学课程改革
- 基于儿童视角的城市社区游戏空间优化
- 2022年
- 基于儿童视角审视社区游戏空间的适宜性从而优化有助于儿童友好城市建设。采用田野调查以及马赛克方法研究城市社区活动空间优化问题,主要发现:儿童的社区游戏空间情感体现为联结与反抗;空间行为表现为模仿、重复与自主;空间生产方式为组合、转换与创造。基于儿童视角的游戏空间优化策略包括:第一,原有空间改善方面,重视建设儿童与成人共享的公共空间、本地微型生态空间、激活想象的自由空间;第二,新游戏空间开发方面,重视理解儿童对生态网络式游戏空间的需求和满足儿童的空间参与。
- 韩波戴明丽
- 关键词：儿童视角生态网络儿童参与
- 农村幼儿教师培训中实践资源建设研究
- 2015年
- 国家日益重视农村幼儿教师队伍建设。为增强培训的实效性,特进行农村幼儿教师培训中实践资源建设研究。实践资源建设内容包括明确实践资源建设依据、寻找实践资源建设方式、形成实践资源建设内容、实践资源运用于培训中以及运用效果评估。实践资源建设策略上注意实践资源建设的丰富性和适宜性。
- 韩波秦东方
- 关键词：农村幼儿教师实践资源
- 幼儿园新教师教学设计存在的问题及解决对策
- 2016年
- 幼儿园新教师的教学设计影响着教育教学质量。文章基于课题研究,从教学设计意图、教学目标、教学准备及教学过程等方面分析了新教师教学设计的现存问题并提出建议：新教师要重视教学设计的规范化,设计要体现以幼儿为主体并不断反思、优化,在此过程中逐步提升自身专业能力。
- 韩波戴明丽
- 关键词：新教师教学设计教师专业成长
- 基于OBE理念的高职学前课程模式及运用研究
- 2023年
- 该研究旨在深入探讨基于OBE(以学生为中心的教育)理念的高职学前课程模式及其在实际教学中的运用。首先,介绍OBE理念作为一种先进的教育理念在全球范围内得到广泛关注和应用的背景。其次,对高职学前课程的特点和挑战进行概述,指出传统教学模式在培养学生综合素质和实践能力方面的不足。最后,详细阐述基于OBE理念的高职学前课程模式的运用。有望为高职学前教育的改革和创新提供有益借鉴,推动学前教育实现更好更全面的发展。
- 孙永霞韩波
- 关键词：教学目标教学内容教师角色
- 新西兰学前教育机构自我评估的审视
- 2019年
- 自我评估调动了学前教育机构不断反思和改进实践的积极性,同时为外部评估提供信息,成为新西兰学前教育机构不断完善的重要途径。新西兰学前教育机构自我评估的经验可以为我国学前教育机构评估提供重要参考。通过对新西兰教育评估办公室相关报告文件的解读,发现影响机构自我评估的因素包括:领导者对自我评估的重视与推动;机构的专业发展支撑自我评估;稳定的教师队伍和合作性团队工作;评估的有效体系以及评估相关资源的利用。挑战有:对自我评估的理解和体系的建立不足;自我评估所需的领导力不足;自我评估的内部关键要素把握不足。为改进自我评估,建议建设或者拓展现存的实践;寻找外部的建议和支持;以及使用现存的出版物来支持与引导自我评估等。
- 韩波孙永霞
- 关键词：学前教育自我评估
