齐宇歆
- 作品数：14 被引量：98H指数：6
- 供职机构：闽南师范大学更多>>
- 发文基金：漳州师范学院科研资助项目教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 论信息技术与课程深层次整合中的两种不同视角
- 2007年
- 关于信息技术与课程的深层次整合目前出现了两种不同的观点,且其有相互排斥的倾向。本文通过对两种课程深层次整合的观点的内涵、在实践中的运用、价值及面临的挑战的比较分析,提出了两种视角下的整合要走向一体化的见解。
- 齐宇歆
- 关键词：信息技术课程
- 福建省普通高中信息技术课程实施调研报告
- 本文是对福建省普通高中信息技术课程实施现状调查结果的分析报告。调查发现:信息技术教师待遇与其他学科有一定差距;课程资源不够充足,教材不够实用,大多数乡镇初中毕业生在信息技术方面的"零起点"与课程标准的"高起点"相矛盾;教...
- 齐宇歆余容娣
- 关键词：信息技术课程实施
- 文献传递
- 基于PISA的学习素养评价系统设计
- 当今,社会日益信息化,知识总量每五年左右翻一番,知识的更新周期越来越短,学习已经成为了人们日常生活中的一个基本组成部分。如何使每一个未来公民都能热爱学习,善于学习,切实贯彻素质教育和终身学习的理念,已成为时代的呼唤。学习...
- 齐宇歆
- 关键词：PISALITERACY系统设计项目反应理论初中数学课程
- 论信息技术与课程深层次整合中的两种不同视角
- 2007年
- 关于信息技术与课程的深层次整合，目前出现了两种不同的观点，一种认为信息技术与课程的深层次整合就是要把信息技术课程与其它学科课程融合在一起，建构基于信息技术与信息文化的整合型课程新形态，以便在学习其它学科课程的同时能更有效地学习信息技术。另一种认为，信息技术与课程的深层次整合，是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现以教师为中心的传统课堂教学结构到教师主导、学生主体的新的教学结构的变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。
- 齐宇歆
- 关键词：课程融合课堂教学结构学科课程以教师为中心信息文化
- 福建省普通高中信息技术课程实施调研报告
- 本文是对福建省普通高中信息技术课程实施现状调查结果的分析报告。调查发现：信息技术教师待遇与其他学科有一定差距；课程资源不够充足，教材不够实用，大多数乡镇初中毕业生在信息技术方面的"零起点"与课程标准的...
- 齐宇歆余容娣
- 关键词：信息技术课程实施
- 以行动研究促进信息技术教师的专业成长被引量：1
- 2008年
- 信息技术与课程的整合以及信息技术课程的开设亟需建立一支高质量的教师队伍。行动研究有望加速高素质信息技术教师队伍的建设,可以通过开设"行动研究课程"培养师范生的研究意识与能力;通过"合作的反思性教学"、"主题式"职后培训及培训后管理促使一线教师走上研究型的专业教师之路。
- 齐宇歆
- 关键词：信息技术教师
- 对高校教育技术学专业本科课程体系建设的理性审视被引量：8
- 2011年
- 文章通过对课程理论的历史脉络、层次结构与形式结构等要素来探讨当今高校教育技术学专业本科课程体系建设中存在的主要问题,提出了在保持课程体系内容现代性的同时,还要合理平衡学科知识体系的规范性与各学校课程设置灵活性、适应性与超越性、科学性与人文精神三个关系的建议。
- 齐宇歆
- 关键词：教育技术学本科课程体系理性审视
- Delphi法在学习素养评价指标权重中的应用探析被引量：1
- 2016年
- 此课题研究属于学习素养评价系统设计专题的阶段性内容之一,其研究目的是建立一套学习素养评价指标的权重体系.在具体的研究实践中,笔者通过运用Delphi专家咨询法,历时近四个月,经过两轮咨询完成该项研究.通过对回收的数据进行整理、分析、处理,发现:在P<0.05的显著性水平,取得专家协调系数分别为0.337和0.403,具有统计学意义;在学习素养评价指标体系中,知识迁移和反思与创新所占的比重最大,分别是0.13和0.15;学习参与度、精致策略、学习调控策略权重次之,均为0.12,而记忆策略所占的权重最少,仅仅0.07.这项调查反映了在当前突出创新能力培养的历史背景下,专家们对于情境问题解决能力、学习主动性和元认知策略运用的普遍重视.该研究结论不仅可以用于学习素养评价专题,同时也对中学生的成长性学习评价具有一定的参考价值.
- 齐宇歆甘雅娟
- 关键词：HSA评价指标
- MOOC学习者身份认证模式的研究——基于双因子模糊认证和区块链技术被引量：32
- 2017年
- 近年来,MOOC学分认证越来越受关注。学分认证不仅是MOOC和传统教育接轨的突破口,亦是MOOC服务的焦点之一。为了防止MOOC学习者冒名顶替、抄袭和认定其原创,有必要对学习者身份进行认证。然而,在目前的虚拟网络中对学习者的身份认证是困难的。人工监督和传统的认证模式不能彰显MOOC优势,在线数字认证才是MOOC学习者身份认证的趋势。造成MOOC学习者身份识别困难的原因多种多样,在分析比较国际上MOOC"三驾马车"及其他在线教育对学习者身份认证的基础上,提出了基于双因子模糊认证和区块链技术的MOOC学习者身份识别模式和解决方案,尤其是区块链新技术应用在学习者身份认证方面,尝试了一些新的探索,以期为MOOC可持续发展研究提供借鉴和参考。
- 李凤英何屹峰齐宇歆
- 关键词：学习者身份认证区块链
- 大数据视域下的虚拟学习社区安全研究——基于门限代理签名的协同学习系统探讨被引量：16
- 2013年
- 在"大数据"时代,数据管理成为虚拟学习社区面临的重要挑战,而学习资源的数据安全是数据管理的核心。通过文献研究,得出目前大数据的规模和来源;从学习资源共享和保护两方面,分析了大数据对虚拟学习社区产生的新影响和大数据下虚拟学习社区呈现的新特点以及虚拟学习社区面临的安全威胁和挑战。随着大数据海量信息的爆炸式增长,传统的虚拟学习社区资源保护技术和方法力不从心,结合虚拟学习社区的特点和功能,提出了门限代理签名在虚拟学习社区的应用。协同学习作为虚拟学习社区的一种重要形式,成为人们学习、探索知识的有效方式之一;通过分析大数据时代虚拟社区协同学习的分布式特点、新的演变和组成要素,厘清了虚拟学习社区中协同学习的安全需求,提出了基于门限代理签名的协同学习安全保护方案,以期为大数据时代虚拟学习社区提供安全的网络学习环境做出理论的新探索。
- 李凤英齐宇歆薛庆水
- 关键词：大数据虚拟学习社区门限代理签名
