何妮妮
- 作品数：12 被引量：58H指数：4
- 供职机构：北京教育学院教师教育数理学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 从初中地理教学的角度学习认识人文地理被引量：10
- 2010年
- 初中地理教材中的有关人文地理的教学内容学科知识体系不明显，多是以区域特征的形式表述。教师在教学中往往抓不住人文地理的主干知识，教学中多是现象表述和材料堆砌，主要原因是对人文地理知识的本质和内涵理解不透，忽略人文地理特征与区域地理环境各要素之间的关系。理解初中地理教材中人文地理知识的编排特点，提炼出人文地理知识表述的基本要素以及要素之间的关系，掌握人文地理的学习方法，对于初中地理中的人文地理教学至关重要。
- 何妮妮
- 如何在教师培训工作中培养核心竞争力
- 2005年
- 唐小波何妮妮
- 关键词：教师培训工作核心竞争力基础教育课程改革中小学教师培训教育事业教育培训
- 北京市中学地理教师培训中的可持续发展教育
- 2008年
- 可持续发展教育作为北京市中小学教师继续教育的重要内容已经开展多年,多数中小学教师熟悉可持续发展的概念,但对其理解基本限于资源环境的保护以及人口控制,很少把可持续发展和社会经济与人的发展联系起来。本文通过对教师培训中可持续发展教育的反思,论述了可持续发展教育与基础教育相关的有关概念、内容和方法,它仍然是教师培训的重要内容。
- 何妮妮
- 关键词：中学地理教师培训可持续发展教育
- 创新培训模式锻炼教师队伍
- 2003年
- 2003年10月27日-11月5日,基础教育新课程骨干培训者小学<科学>国家级研修班在北京教育学院理科部举办.在对山东省青岛和高密的小学科学国家级实验区调研的基础上,我们把培训目标定位在集中解决以下四个问题,即:(1)<科学>课程是什么样的课程?
- 何妮妮
- 试析如何在学科教学中渗透国际理解教育被引量：20
- 2010年
- 兴起于20世纪40年代，为增进民族国家间的相互理解和相互合作、促进世界和平的国际理解教育，伴随着全球化浪潮的推进，越来越受到基础教育的关注。近年来在我国，国际理解教育以学科渗透方式在许多学校展开。国际理解之所以能够在学科教学中渗透，是因为国际理解无论在知识、技能，还是在情感态度培养上都在某些基本点上与学科教育相契合。找准国际理解教育和学科教学的结合点，可以增进学科教育的人文价值。
- 陈红何妮妮
- 关键词：国际理解教育文化多样性
- 《国际理解》教材框架体系的开发被引量：3
- 2011年
- 伴随着全球化的浪潮,各国的交往日益增强。而由各国的利益及文化差异带来的冲突也越来越受到国际社会的重视。化解以及和平解决这些冲突需要国际理解教育。各个国家、民族文化之间无处不在的差异性和其内在的相通性(或统一性),构成了国际理解教育的两个核心概念,也因此成为国际理解教育框架的基石。
- 冯华冯艺远何妮妮陈红
- 国际理解教育:思考与行动被引量：3
- 2010年
- 无论从社会发展的要求看，还是从有关中学生国际理解意识的调查结果看，国际理解教育都势在必行。思考与行动主要集中在寻找正确定位、建立分层目标、构建概念框架、明晰性质和确定载体等方面。
- 何妮妮
- 关键词：国际理解教育民族性地方课程
- 北京教育学院科学教育专业与科学课程建设被引量：1
- 2008年
- 北京教育学院科学教育团队在科学课程的建设过程中形成了集《科学》课程开发、教材编写、数学研究和教师培训于一体的"四位一体的开发模式",并在教育、科研和教师培训方面取得了丰硕的成果。
- 何妮妮
- 关键词：科学课程教材建设
- 运用核心概念培养地理学科核心素养被引量：8
- 2015年
- 学科核心素养需要学生理解学科最核心、最本质的知识，养成学科独特的能力和观念，并能运用到特定情境中解决问题。核心概念对学科核心素养的养成起到事半功倍的作用，其对于科学教育的价值已被许多国内外学者所认同。对于地理教育来说，《地理教育国际宪章》中已提出地理教育的主要概念（核心概念），
- 曾早早何妮妮
- 关键词：地理学科特定情境事半功倍科学教育
- 对高中通用技术课程目标的理解被引量：15
- 2008年
- 论述了技术素养的内涵及高中通用技术课程对学生能力发展的作用,对正确理解和把握课程目标、实现课程目标提出建议。
- 何妮妮
- 关键词：课程目标
