刘淑娟
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
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- 数形结合方法在解题中的应用
- 2013年
- 数形结合思想是指把问题中的数量关系与形象直观的几何图形有机地结合起来，并充分利用这种结合寻找解题的思路，使问题得到解决的思想方法．主要包含“以形助数”和“以数助形”两个方面．其应用大致可以分为两种情形：一是借助形的生动性和直观性来阐明“数”之间的联系，即以形作为手段，数作为目的；二是借助于“数”的精确性和规范严密性来阐明“形”的某些属性，即以“数”作为手段，“形”作为目的．
- 刘淑娟
- 关键词：解题数形结合思想
- 巧用“小组合作”激活数学课堂被引量：1
- 2015年
- 小组合作学习的课堂组织形式弥补了大班教学的不足,一改传统教学中教师为主的局面,使更多学生参与课堂活动中,实现了学生为主的课堂教学。然而,在具体教学过程中,教师和学生却往往不得要领,使得课堂秩序混乱、课堂效率低下、流于形式者不在少数。对此,笔者有如下建议。1培养学生的合作学习技能首先,教师告诉学生学会聆听。小组合作不是坐到一堆随心所欲乱说一气,也不是总等待别人表达自己的观点,自己只做聆听者。学生除了要清楚地表达自己的观点外,也要能虚心聆听。
- 刘丽萍刘淑娟
- 关键词：大班教学课堂组织形式教学过程合作学习能力
- 浅谈数形结合思想在解题中的应用
- 2013年
- 数形结合思想是指把问题中的数量关系与形象直观的几何图形有机地结合起来，并充分利用这种结合寻找解题的思路，使问题得到解决的思想方法．主要包含“以形助数”和“以数助形”两个方面．其应用大致可以分为两种情形：一是借助形的生动性和直观性来阐明“数”之间的联系，即以形作为手段，“数”作为目的；二是借助于“数”的精确性和规范严密性来阐明“形”的某些属性，即以“数”作为手段，“形”作为目的．
- 刘淑娟
- 关键词：数形结合思想解题以形助数
- “一次函数复习课”(第1课时)教学设计
- 2017年
- 传统的复习课大都是'知识梳理一典例解析一巩固练习'这样的模式,本节课打破传统的复习模式,以题带知识,放手给学生,充分发挥学生的主体地位。以不定型的开放题培养学生的思维能力,在学生提出问题的基础上,运用变式练习进一步激发学生的求知欲,引发学生深入思考,培养学生思维的深刻性。1教材分析本章一次函数的内容属于'数与代数'领域。
- 刘晓静刘淑娟
- 关键词：一次函数变式练习复习课正比例函数教学设计
- 例谈传统教具在数轴教学中的运用被引量：1
- 2017年
- 传统教具一般指信息技术出现以前教学中经常使用的教学挂图、实物、投影、幻灯等教学辅助手段。在信息技术日益发展和普及的今天,传统教具仍然发挥着不可替代的重要作用。以初中数学数轴教学为例,阐述传统教具在教学中的重要意义、应用方法及注意事项。
- 刘淑娟刘丽萍
- 关键词：传统教具课程改革
- 一道题的多种解法研究
- 2016年
- ＂如何调动学生的积极性？＂是我们在数学课堂上经常碰到的问题,而＂一题多解＂就是调动学生学习积极性的有效策略之一.采用＂一题多解＂教学模式进行教学,可以有效提高学生思维的活跃性、灵敏性,从而提高学生分析问题、解决问题的能力.
- 刘淑娟刘晓静
- 关键词：一题多解解题能力思维能力
